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《坐不好板凳的孩子》教育筆記（精選5篇）
教育筆記是一種用于記錄教育活動、思考、感悟和反思的文本形式。下面是《坐不好板凳的孩子》教育筆記，歡迎參考！
《坐不好板凳的孩子》教育筆記 1
事件記錄：
今天幼兒在吃午餐的時候，小馮搬小椅子坐了下來。只見小馮只坐了椅子的一角，吃飯的時候小椅子還一翹一翹的，而且還東張西望，飯菜吃的桌子上一塌糊涂。突然，“碰”的一聲響，小馮一下子摔倒在了地上。我走過去把小馮扶起來，讓小馮坐好，結果小馮還是沒有端正坐好的樣子，東倒西歪的。于是，我對小馮說：“小板凳有四條腿，你把小板凳翹起來只用了一條腿，小板凳會很累、很難受的。我們怎樣才能讓小板凳端端正正的坐好，舒服呢？”于是我給小馮作了示范，讓小馮的小屁股全部坐在小板凳上，這樣小板凳和小馮就都不會摔跤了，都會很舒服。小馮按我的示范坐好了板凳。小馮的一些行為習慣也比較差。每次上課的時候，小馮都不會很端正地坐在椅子上。走樓梯的.時候，小馮也都像喝醉了酒一樣，東倒西歪的。
措施和效果：
在本學期我班開展了禮儀、品格教育活動，針對小馮的行為表現，與禮儀教育活動想結合。將禮儀教育活動貫穿在一日常規活動中。幼兒禮儀教育指出：為使各種人相處在一起能愉快融洽，使社會生活和家庭生活正常進行，交往中必須有一種大家所共同遵守的法則、規范。簡單地說，禮儀就是表示禮貌的具體禮節，包括言行舉止的諸方面細節。而禮儀教育的意義：禮儀是人類文明的基本要求，也是個體道德素質的外在體現，文明禮儀及其習慣的養成對兒童的終生發展有著十分重要的意義。一個好的坐姿、一個好的舉止，對于孩子來說就是健康的生活習慣；良好優雅的禮儀儀表也會讓孩子容易得到周圍的朋友的認可，更容易被他人所接受，而獲得良好的發展空間，孩子也會變得更有自信。
因此，對于小馮這樣注意力不專注的現象，我們及時和家長溝通、交流，平時我們也注重對小馮禮儀方面的訓練，同時家長在家中也對小馮嚴格要求。家園相互配合，共同努力培養小馮良好的生活習慣和行為習慣，做一個人見人愛的小紳士！現在我們的小馮有了很大的變化，和小板凳都交上朋友啦！相信他會一天天的進步！
《坐不好板凳的孩子》教育筆記 2
在午餐時間，小禧搬著小椅子坐下后，只坐了椅子的一角，吃飯時小椅子一翹一翹的，還東張西望，飯菜吃得桌子上一塌糊涂，最后還摔倒在地。我扶起他并示范正確的坐姿，讓他把小屁股全部坐在小板凳上，告訴他這樣小板凳和他自己都不會摔跤，都會很舒服。小禧按我的示范坐好了板凳。
但小禧平時上課和走樓梯時也有行為習慣較差的'問題，如坐不端正、東倒西歪等。針對這些情況，在本學期我班開展了禮儀、品格教育活動，將禮儀教育貫穿在一日常規活動中。同時，及時和家長溝通、交流，讓家長在家中也對小禧嚴格要求，家園相互配合，共同努力培養小禧良好的生活習慣和行為習慣。經過一段時間的努力，小禧有了很大的變化，能坐好板凳了。
《坐不好板凳的孩子》教育筆記 3
小彤是個活潑可愛的小女生，但上課的時候坐不住，坐在小板凳上東搖西擺，還翹二郎腿，找不到自己的位置，甚至總是跑出教室。在集體教學活動時，老師讓她單獨坐在旁邊，以便隨時幫助她學會安靜地坐下來，防止她擾亂秩序。
戶外活動時，讓她當火車頭，站在第一個，老師牢牢地拉著她的手，每當她想要掙脫跑開時就告訴她正在做的事很有趣，把她的注意力轉移過來。慢慢地，小彤能在老師的帶領下和其他小朋友一起進行戶外游戲和做早操了，只是在戶外游戲時老師需要多加注意。同時，老師也發現她最喜歡上創意美術，每次上創意美術時她從來不會跑，能板板正正地完成自己的'作品，老師會及時表揚她，鼓勵她在其他活動中也能像在創意美術課上一樣坐好。
《坐不好板凳的孩子》教育筆記 4
燊燊是個活潑可愛但經�！白蛔 钡男∧泻ⅰＴ谌粘＝虒W活動中，他一開始能認真坐下聽課并積極舉手回答問題，但不一會兒就會“坐不住”，屁股在椅子上移來移去，還會碰到旁邊的孩子。
吃飯時也如此，會離開座位或翹起二郎腿。燊燊從小由老人家帶，自我為中心的意識較強，做事情比較隨性。對于他的情況，老師首先清楚了解他的特點，然后幫助他建立良好的秩序感，多方面關注他的.行為舉動，及時制止不文明行為，并明確告訴他什么是正確的，什么是錯誤的，應該怎樣做。另一方面，在同伴中給他樹立一個學習的榜樣，鼓勵他向好孩子學習，潛移默化地改正不良行為。
《坐不好板凳的孩子》教育筆記 5
有一次，我在寫教育筆記時，由于板凳高而桌子矮，正著坐很難受，于是就側身坐，結果被幾個“火眼晶晶”的小朋友看到了，他們指出我坐得不對。我抓住這個教育契機，拿著小板凳到前面坐下，保持原來的錯誤姿勢，讓小朋友告訴我哪里不對以及應該如何做。結果有好多小朋友積極地指點我。通過這件事，我借題發揮，鞏固了小朋友對正確坐姿的認識。
同時也讓我意識到，老師和家長需要為孩子提供一個有助于養成良好行為和培養道德修養的.氛圍，并且要注意自己的一言一行，為幼兒樹立良好的榜樣。
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