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《黃鶴樓送別》課后教學反思
《黃鶴樓送別》這篇課文屬“文包詩”，它以一個生動的故事再現《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的創作情境。教學這篇課文，我從閱讀方面入手：閱讀教學中，只有學生把文本所蘊涵的內容、情感與自身的認識、情感緊緊聯系起來的時候，才能真正讀懂意思、讀出韻味，讀出自己獨特的感受來。為了達到這一目標，在教學中精心創設體驗的情境，讓孩子走進文本，感受詩人與友人之間的深情厚誼；感受詩人與友人之間離別時的傷感和不舍這樣，拉近了學生與文本的距離。學生的積極性和主動性得到充分地調動，思維得到激情地迸發，促使更加感興趣地深入文本去探究、去發現，去感悟更深，更多的內涵。/article/在《黃鶴樓送別》一課的教學中，努力引導學生深入文本，用自己的心靈觸摸文本，感受任務和作者的思想和情感。
在對話交流中，孩子們的思維被激發，語言被激活。一些閃爍著孩子們智慧火花的話語告訴我們：課堂上，只要老師和學生全身心地投入，與文本和作者的思想進行交流。那么，他們就不只是在教和學，還在感受課堂中生命的涌動和成長。也只有在這樣的課堂上，學生才能獲得多方面的滿足和發展，教師的勞動才會閃現相互創造的光輝和人性的魅力。
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