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《孔子游春》教學案例設計

時間：2022-06-22 12:05:27 設計我要投稿

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《孔子游春》教學案例設計范文

　　【教學設想】

《孔子游春》教學案例設計范文

　　通過學習理解孔子所說的那段話蘊涵的道理，領會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

　　【教學目標】

　　1、學會本課生字，理解生字詞，聯系上下文體會文中成語的意思，并任選其中兩個成語造句。

　　2、體會第八自然段孔子所說的那段話所蘊涵的道理。

　　3、通過具體的語言文字，領會孔子循循善誘的教學方法及師生間濃濃的情誼。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2自然段。

　　【教學重難點】

　　重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2自然段。體會第八自然段孔子所說的那段話所蘊涵的道理。領會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

　　難點：

　　體會第8自然段孔子所說的話蘊涵的道理，并領會孔子的教育方法及師生間濃濃的情誼。

　　【課時劃分】3 課時

　　第1課時

　　【教學內容】

　　學會生字，理解生字詞并理清文章脈絡

　　【課前準備】

　　1、教師準備：投影片

　　2、學生準備：收集有關孔子的故事。

　　【教學流程】

　　導入：

　　1、同學們知道孔子是什么人嗎？你們知道他的哪些故事？（教師補充介紹：孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人，是我國古代的大教育家和思想家，儒家學派的創始人。“仁者愛人”、“因材施教”這些思想觀點就是他提出來的。）

　　2、我們所要學的課文講述的'是孔子作為大教育家表現出來的學識和風范。（板書：孔子游春）

　　【第一板塊】

　　初讀課文、自學生字及詞。

　　1、自學課文

　　1）、提出自學要求：

　　A、讀準字音，認清字形，讀通每句話。

　　B、用“——”畫出本課中的成語，用“═”畫出不理解的詞語，借助工具書，聯系上下文體會它們的意思。

　　2）、學生自學。教師巡視，適時輔導。

　　2、檢查自學效果

　　1）指名讀課文，幫助正音和讀的不通順的地方，引導學生把課文讀正確。

　　2）指名說課文中的成語有哪些。（映示投影）齊讀成語。

　　【第二板塊】

　　討論交流理清脈絡

　　1、默讀課文，想一想：課文寫了一件什么事？是分幾段來寫的，每段寫了什么？

　　2、小組討論，全班交流。（分四段：第1、2自然段為第一段，第3——9自然段為第二段，第10自然段為第三段，第11——17自然段為第四段）

　　3、分段朗讀課文。

　　【第三板塊】

　　指導書寫生字

　　1、觀察生字，指名板演。

　　2、引導評價，適當范寫。

　　3、學生練習。

　　課堂小結：

　　【作業設計】

　　1、練讀課文。

　　2、抄寫生字詞及本課的成語。

　　【板書設計】

　　12、孔子游春

　　桃紅柳綠意味深長司空見慣情不自禁

　　溫文而雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈

　　第2課時

　　【教學內容】

　　學習課文第一、二兩段

　　【課前準備】

　　1、教師準備：掛圖

　　2、學生準備：預習課文

　　【教學流程】

　　【第一板塊】

　　復習：1、課文講了件什么事？

　　2、讓我們跟隨孔子去泗水河畔欣賞一下美景吧。

　　【第二板塊】

　　自主學習、合作交流課文第一段。

　　1、出示掛圖，請同學們仔細看圖，說說圖上有哪些景物。

　　2、課文是怎樣描繪這幅美景的？

　　3、自由朗讀第一段，用括號標出描寫泗水河邊春景的句子。然后找出你認為寫得最精彩的一句話，把它多讀幾遍，認真體會。

　　4、齊讀描寫泗水河邊春景的句子。

　　5、品讀語句。

　　6、（映示投影）比較下面兩組句子，看哪一種說法好，為什么？（投影內容如下）

　　（1）a,泗水河邊桃花開了，柳樹發芽了，小草也發芽了，風輕輕地吹著。

　　b, 泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風像優美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。

　　（2）a,大地是她的胸懷，森林是她的長發，太陽是她的眸子，輕風是她的絮語……

　　b,廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風是她甜蜜的絮語……

　　7、質疑。引導學生體會大自然像一位偉大的母親，不僅是形似，還有神似----奉獻精神。

　　8、指導背誦第一段。

　　【第三板塊】

　　探討第二段

　　1、水河邊的美景讓孔子的弟子們心曠神怡，孔子卻顧不上欣賞，原來是奔騰不息的.河水引起他的深思。由司空見慣的河水會想到什么呢？

　　2、由讀第二段，畫出孔子關于水的一段講話，想想這段話的含義。

　　3、指名讀孔子關于水的一段話（第八自然段），思考討論：

　　（1）這段話圍繞哪句話來寫的？

　　（2）這段話講述了水的哪幾個特點？孔子由水的這幾個特點分別聯想到了什么？

　　（3）對照板書，作適當講解。

　　（4）孔子說這番話的用意是什么？

　　（5）你從這段話體會到了孔子什么特點？你還能從水的其他什么特點聯想到做人的道理？

　　4、練讀第二段。指名讀，評價。

　　5、小結。

　　課堂小結：

　　【作業設計】

　　1、背誦課文第1、2自然段。

　　2、抄寫第八自然段。

　　3、將第2、8自然段末尾的省略號換成與上文有密切聯系的具體句子。

　　【板書設計】

　　12孔子游春

　　哺育生靈---有德行

　　流必向下---有情義

　　看水、議水真君子

　　穿巖鑿壁---有志向

　　蕩滌污垢---善施教化

　　第3課時

　　【教學內容】

　　學習第3、4段

　　【課前準備】

　　學生認真預習課文

　　【教學流程】

　　【第一板塊】

　　復習：1、指名背誦第1、2自然段。

　　2、齊讀第8自然段。

　　【第二板塊】

　　集體交流第3、4兩段

　　1 自由讀第3、4兩段，邊讀邊想：3、4兩段主要講了什么？（在書上做標記）

　　2 集體交流討論：

　　1）你讀懂了什么？你是從哪些地方看出來的？

　　引導學生通過具體的語句體會三點：

　　A、子路和顏回的'性格特點，相機理解“溫文而雅”、“深思熟慮”、“從容不迫”。

　　B、孔子是一位對弟子態度和藹可親、時時注意引導弟子樹立遠大志向的好老師。

　　C、孔子與弟子之間濃濃的師生情誼。

　　2）討論不懂的地方

　　3 默讀第2和第4段，想想這兩段有什么聯系。

　　4 討論交流。

　　5 課文最后一個自然段是什么意思？（實際上是對師生之間濃濃情誼的贊美，有深化中心的作用）

　　6 教師小結：相傳孔子有弟子三千，成為賢者的有七十二人，這與孔子時時處處不忘教導且教導有方分不開啊！

　　7 四人一組，練習分角色朗讀三四兩段。

　　8 分角色朗讀，引導評價。

　　【第三板塊】

　　1學習造句（用成語造句）

　　2總結課文

　　A、朗讀課文。

　　B、談談學課文后有什么收獲。

　　【作業設計】

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、你對孔子關于水的那段話有什么感受？將感想寫成一篇200字左右的短文。

　　【板書設計】

　　12、孔子游

　　看水、議水——真君子

　　言↓志

　　有福同享不好表功

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