反比例函數(shù)第一課時(shí)課后反思

反比例函數(shù)第一課時(shí)課后反思

　　1．問(wèn)題情景調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，深化了學(xué)生數(shù)學(xué)思維

　　本節(jié)課以學(xué)生熟悉的實(shí)際問(wèn)題為背景提出問(wèn)題，以學(xué)生喜歡的游戲形式引出問(wèn)題，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣，每一個(gè)學(xué)生從上課開(kāi)始就積極投入到學(xué)習(xí)之中.教師又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)反比例函數(shù)關(guān)系式的觀察、比較、分析，深化了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

　　2．重視概念的深化，數(shù)學(xué)思想方法的滲透

　　概念教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解概念，并能靈活應(yīng)用概念解決問(wèn)題.本節(jié)課教師對(duì)反比例概念進(jìn)行了剖析，使學(xué)生對(duì)反比例概念的內(nèi)涵和外延有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，并能從多角度辨析反比例函數(shù).本節(jié)課教師滲透了歸納、轉(zhuǎn)化、對(duì)應(yīng)、函數(shù)模型等數(shù)學(xué)思想方法，從而抽象出反比例函數(shù)概念，滲透了由特殊到一般歸納的數(shù)學(xué)思想方法。

　　3．小組合作與小組競(jìng)爭(zhēng)有機(jī)的結(jié)合

　　本節(jié)課在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)教者設(shè)計(jì)了小組之間的競(jìng)賽，既鞏固了所學(xué)的新知，提高了學(xué)習(xí)效率，又調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性. 這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)避免了學(xué)生形成狹隘、自私的學(xué)習(xí)心理，養(yǎng)成了良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生集體榮譽(yù)感。

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