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《給科學插上藝術的翅膀》的教學設計
18、給科學插上藝術的翅膀
張龍四小 丁蔚
教學目標：
1、認知目標：初步認識了解藝術與科學完美結合的美。
2、能力目標：通過觀察與分析，培養學生綜合探索的能力。
3、情感目標：能夠從生活中汲取美，認識感受科學、藝術對生活的影響。
重點難點：
1、重點：探究藝術與科學相結合的事例。
2、難點: 啟發學生善于從科學的不同視角發現美、欣賞美，激發學生學習興趣。
教學準備:
網絡搜索查找有關藝術和科學相結合的事例與資料。
教學程序:
一、探究學習：
（一）在科學中發現藝術美
1、課件展示太空星云圖片。
（1）圖片中的景象像什么？（眼睛）
（2）你是從哪些地方感受到的？（造型、色彩）
（3）在平日里我們用肉眼能看到這么美的景象嗎？（天文望遠鏡）
是科學技術的發展才使我們在遙遠太空中發現了藝術的美景（板書出示：在科學中發現藝術的美）
（4）你們還想再看一些這樣的美麗的星云嗎，下面我們就用美術的眼光來欣賞，這些美麗壯觀的景象。（多幅星云圖片欣賞）
（5）你能不能用美術語言，說說看到這些圖片后的感受
2、小結：是科學拓寬了人們藝術欣賞的`新視野，為藝術的創作插上科學的翅膀，（出示課題）
下面我們進一步來感受一下藝術與科學結合的美
（二）用藝術表現科學
1、展示《下樓梯的女人》。
(1)我們一起來欣賞法國著名畫家杜尚的油畫作品《下樓梯的女人》。給你什么特別的感覺？這種現象你在哪里見過嗎？（一個人在下樓梯，而且好像是連續的動作畫在了一起）
(2）點擊出示用數碼相機拍攝合成的擊劍運動連續動作圖片，與《下》對比觀察：這張照片是用數碼相機選用連拍功能后合成的，是不是和這幅作品有著異曲同工之妙呢？
小結：通常的繪畫是在平面上表現一個靜止的瞬間影像，而杜尚正是看到了高速攝影機拍出的連動畫面才激發了他的創作靈感，用獨特的藝術創作表現了全新的科學技術。這幅作品打破了貫常的表現形式和局限，進行了新的有意義的嘗試。
2、欣賞修拉作品《大碗島的星期天下午》
（1）另外一位畫家則是研究并運用了光學原理來作畫。請欣賞法國畫家修拉的“點彩畫”。我們一起來研究一下：畫家是怎樣運用小色點來排列作畫的。
（2）學生分組討論交流。（展示細節圖）
（3）小結：畫家作畫時沒有將各種顏色混合在一起，而是將需要調和的小圓色點按照一定的規律并列排點在畫布上，利用光學原理和人眼對環境色的自我調和功能而達到色彩的自然調和效果。是科學的發展激發了人們藝術創作的新靈感，用藝術去表現科學的新技術。
（三）藝術與科學的完美結合。
1、飛檐與斗拱：
（1）展示世博中國館圖片：世博會期間中國館的奇特造型每天都吸引了上萬觀眾排隊參觀，你認為它的造型奇特在哪？（上寬下窄）有沒有什么想問的問題？（為什么要選用這樣的造型？設計師受到什么啟發？下面的面積這么小，為什么能托住上面那么寬大的頂部？）
（2）請大家小組內交流一下，并發表自己的看法。教師參與、指導。
（3）小結：中國館的屋檐設計靈感源于我國古建筑的傳統造型“飛檐”，其中的木架結構“斗拱”這一科學技術實現了人們對建筑造型美的設計創想。
（4）下面我們來看一段視頻：斗拱。
（5）展示各種斗拱的結構圖片。
（6）欣賞“浙江寧波保國寺”的建筑圖片。（造型宏偉別致的飛檐不僅給人以建筑藝術美的享受，更可以有效地減少雨水對屋身墻面的浸蝕。那么這么大而重的飛檐是用什么方法支撐起來的呢？）
2、小結：藝術與科學在人類文明的發展中一直是相互促進、共同發展的。藝術不斷激發著人們創造的想象和靈感，科學則為藝術的創新表現提供了強有力的技術支持；通過教師的引導使學生首先感受攝影的藝術美，在欣賞的同時思考探究藝術創作背后的科技支持。
二、科學藝術考察活動
1、每組桌面上有一些同學們課前在互聯網上搜索查找到的，在我們的生活中藝術與科學結合的作品，請各組進行探究考察活動，并填寫好圖下面所提出的問題：
（1）它的藝術美體現在哪？
（2）它的科學性體現在哪？
3、各小組進行考察活動。
（1）鉆石藝術
（2）壁紙藝術
（3）電腦繪畫藝術
（4）橋梁建筑藝術（趙州橋）
三、交流匯報
小組代表整理匯報本組考察結果，其余同學補充。
四、拓展小結
1、教師引導學生回顧本課所學：
（1）在科學中發現藝術
（2）用藝術表現科學
（3）藝術與科學的結合
2、課堂小檢測。
3、拓展：（圖片欣賞）
（1）梵高《向日葵》（這是誰的作品？）
（2）二氧化硅納米顆粒（圖片里是什么？）
（3）納米材料圖片欣賞。
4、小結：從古至今，人類從未間斷過以藝術和科學結合的形式來進行發明與創造，所以在生活中可以發現許多不同時代的具有藝術與科學實用價值的物品。可以幫助我們更好地了解不同時代、不同社會的發展情況
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