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小學數學一年級下冊期末試卷分析
本次測試按照全日制義務教育《數學課程標準》的年段標準，重在考察學生對本冊基本概念，基本內容，基本方法的掌握情況。現將試卷分析如下。
一、試題結構
一年級數學試題較好體現了《新課程標準》的新理念和目標體系。課程標準指出，人人獲得必須的數學知識。不同的人得到不同的發展。本試卷注重考查了
學生學習過程，試題內容全面，共計六個大題。試題較好的體現了層次性。其中：基礎題占85%，稍難題占15%。試題內容主要考察了100以內數的進位加法和退位
減法的計算。鐘表的認識、人民幣的認識和簡單換算和更具統計表制作統計圖。
二、答題情況
第一大題填空出錯較少，第8小題對鐘表的認識有少數學生出錯，對鐘表的概念不清楚。只有個別同學粗心出錯。第二大題的1小題出錯較多。原因時間的接近幾時分不清。第三大題對計算的知識掌握較好，本次考試僅有少數人出錯。第四大題“填一填、涂一涂”有10個同學出錯。應該對出錯的同學加強指導練習，找出錯因。第五大題，解決問題的最后一題，掌握較差，有16個同學出錯。
三、存在的問題
對于第二大題的1小題出錯多的原
因是鐘表的認識基礎掌握較差，對時間觀念的理解比較差。第二大題第3小題出錯較多對人民幣的計算基礎掌握不夠，導致出錯。第五大題，“解決問題”中的3小題讓多數同學列對算式計算出錯。
四、補救措施
在講題時，少數同學不聽課，養成了不好的習慣，要加強對這部分同學的指導。以后要積極找出自己的不足，加強學習，對遺漏的知識點加強練習；樹立困難生的自信心，及時給他們補課，讓差等生盡量趕上來。另外低年級學生應加強學習習慣和主動學習能力的培養。加強數學知識與現實生活的聯系，注重知識形成過程與能力發展并重。繼續加強基礎知識劣勢和基本練習到位，練習多樣的訓練。教師應多從答題錯誤中深層次反思，學生的學習方式，思維的靈活性，聯系生活，多做數學能力方面的題，做到既面向全球又因材施教。
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