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小學數學組期末試卷分析
一、試卷總體數據統計
一年級157人參加考試，及格人數74人，總分9327分，及格率47.1%，平均分59.4分，滿分的有3人。
二年級148人參加考試，及格人數107人，總分10192.5分，及格率72.3%，平均分68.7分，滿分的有3人。
三年級124人參加考試，及格人數48人，總分5234.5分，及格率38.7%，平均分42.2分。
四年級143人參加考試，及格人數53人，總分6194.5分，及格率37.1%，平均分43.3分。
五年級122人參加考試，及格人數52人，總分6424分，及格率42.6%，平均分52.7分。
六年級115人參加考試，及格人數43人，總分5090.5分，及格率37.4%，平均分44.3分。
整體來看，只有二年級的成績較好些，其它班級都不理想。
二、存在的問題
1、基礎知識不扎實，學習態度較差，計算能力較差，錯誤率高。
2、沒有養成良好的學習習慣。
3、學生綜合運用知識及分析、判斷能力較差，學生獨立做題的能力差。
4、學生對所學的知識掌握得不牢固，沒能達到舉一反三，靈活應用。
5、兩極分化現象嚴重，學困生低齡化。
三、建議及措施
1 、平時教學注意培養學生良好的學習方法和習慣。如獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審套的習慣等等。
2、加強計算能力訓練。重點在于學生口算能力的訓練，口算要落實到每一天、每一節課，每一個學困生上。
3、加強培養學生獨立做題的能力，逐步放手讓學生獨立解決問題。
4、進一步做好防差轉差工作，防止兩極分化低齡化的現象。
5 、查找自身不足， 教師應多從學生答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯系生活、培養數學能力等方面，做到既面向全體，又因材施教。
6、創設生動具體的情境。根據不同階段學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生理解和認識數學知識。
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