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有關(guān)課題長方形和正方形周長的課后反思
《長方形和正方形周長》課后反思本節(jié)課在整個教學(xué)過程中，學(xué)生都積極主動的參與到學(xué)習(xí)中來，學(xué)得扎實(shí)，靈活，有成就感。取得了良好的教學(xué)效果，在自主的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生探究和實(shí)踐能力，自認(rèn)為教學(xué)過程中有以下幾個方面較為成功：
1、營造民主，和諧的教學(xué)氣氛
我認(rèn)為營造民主，平等，寬松，和諧的教學(xué)氣氛，已不再只是一種提高教學(xué)質(zhì)量的手段，而應(yīng)成為一種教學(xué)的目標(biāo)去追求并努力實(shí)現(xiàn)，力求達(dá)到情意共鳴溝通，信息反饋暢通，思維活躍流暢，創(chuàng)新精神涌動的最佳境界。
在課堂教學(xué)中，把尊重學(xué)生人格放在第一位，理解學(xué)生天真的思維，尊重學(xué)生的不同見解，幫助學(xué)生補(bǔ)充他人不完整的敘述，鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑問難，發(fā)表意見。
改變了以教師為出發(fā)點(diǎn)的教師個體與學(xué)生個體或群體的交往關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生之間，學(xué)生之間的多向交流，多邊互動的主體結(jié)構(gòu)。
2、創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主探索的舞臺
整節(jié)課，我并沒有把哪一部分的知識直接告訴給學(xué)生，而是通過學(xué)生觀察，討論交流，質(zhì)疑，釋疑反復(fù)驗(yàn)證的方法學(xué)習(xí)新知，還給學(xué)生的自主權(quán)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
3、教學(xué)過程中采取了明確目標(biāo)激勵、情感激勵，巧用導(dǎo)入激勵，教學(xué)媒體激勵，評價(jià)成功激勵，多樣練習(xí)激勵等多種方法，充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動過程的積極性，取得了樂中求學(xué)，學(xué)中求樂，和諧發(fā)展的良好效果。
4、教材是教師實(shí)施教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的載體，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、進(jìn)行思維活動、發(fā)展探索能力的重要依據(jù)。我們說教材是死的，但教學(xué)卻是活的。我努力做到把握教材、源于教材，又不拘泥于教材，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用教材，巧設(shè)教學(xué)過程，真正做到了用活教材，將教材內(nèi)容分解成若干小問題，使原教材中的死知識變成了課堂教學(xué)中的活問題。不足的是，在個別環(huán)節(jié)的處理上還欠細(xì)致，前后時(shí)間安排上還可更好一些。
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