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初三英語期末考試的教學反思
一、現狀分析
從這次期中調研考試的結果來看，九（7）、九（8）兩班學生的英語的成績一般。從試卷分析的情況表明，主要是由于學生靈活運用綜合英語知識的能力較差，這說明在教學方面存在著思想意識上的偏差，同時教學方法上也需要進行探討和改進。
二、應對措施
1、關于課堂教學
課堂教學要注重實效，向45分鐘要效益。
A、教師要從學生的實際出發，準確把握學生現有的認識水平和身心發展規律，著力于培養學生良好的聽課習慣，使之勤于思考，樂于表達。
B、改變傳統的問答式，給學生充足的時間考慮，讓學生多讀讀，力爭通過自己的探索達到學習的目的。教師在課堂上要充分發揮自己的主導作用，進行適時的點撥，給學生一些建設性的意見和建議，使他們學會學習的方法。
C、教師要因材施教，針對不同的學生設計不同的教學思路，讓學生感到學習的樂趣及學習具有挑戰性，并有征服難題的信心。
D、教師在常規課中要多采用多樣的教學手段，改變公開課熱熱鬧鬧，常規課冷冷清清的局面，還學生自由發展的空間。
E、教師除了要鉆研教材、研究方法，更要不斷的充實自我的學識，學高為師。
2、關于積累
A、引導學生多讀讀多記記，促進有效積累。教師根據學生具體情況，可以適當加入詞匯的練習。
B、激發學生自主參與，引導自主積累。
3、關于練習冊的使用
本學期九年級訂了多種類型的練習冊，教師可以根據班級的具體情況巧妙的應用練習冊。針對不同階段的學生布置不同層次的練習內容，讓學得好的學生不能空等候，滿足他們旺盛的求知欲和表現欲；讓學得慢的學生不感覺吃力，循序漸進的掌握知識。階梯性的布置作業，讓學生樂于學英語，勤于做練習。讓學生把學英語作為一種興趣，一種愛好，才能更有效地提高學習成績。
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