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小學(xué)音樂課噢評課稿
作為一名新老師，我很珍惜每一次聽課的機會。08年10月7號，我爭取了去學(xué)區(qū)聽優(yōu)質(zhì)課的機會，其中金鄉(xiāng)二小的蘇芳芳老師上的《噢！蘇珊娜》給我留下了深刻的印象。她的這節(jié)課是集唱歌、表演、娛樂為一體的音樂課。教學(xué)過程中教師以興趣愛好為動力，鼓勵全體學(xué)生進行音樂表演，通過有趣的音樂活動激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到了讓學(xué)生自主參與音樂活動的目的。
這一節(jié)課下來，教學(xué)目標(biāo)很好的完成，不論是教師大方的教態(tài)、新穎的設(shè)計、還是活潑配合的學(xué)生，都深深的印在我的腦子里。這節(jié)課的亮點很多，我捋了捋，主要有以下幾點：
1、整堂課的音樂性強，教學(xué)過程銜接自然。這節(jié)課開頭和結(jié)尾都以音樂來結(jié)束，教師的用語也具有音樂性，特別是在處理情緒的時候，教師的用語非常恰當(dāng)。在關(guān)注音樂旋律的同時關(guān)注節(jié)奏的變化，通過動作增加音樂的歡快氣氛，使教學(xué)過程銜接自然。在學(xué)習(xí)歌曲部分，通過對比有附點和沒附點的旋律，使學(xué)生能在難點處更容易掌握，解決了難點，下面的教學(xué)過程也可完成得輕松些，這樣能使教學(xué)過程進行得更順利、更自然。
2、注重音樂實踐，以音樂活動來提高學(xué)生興趣。一開始蘇老師就指導(dǎo)學(xué)生用拍手、跺腳來交流伴奏方法，雖然是簡單的動作，但是這樣對與好動的學(xué)生來說，可以吸引他們的注意力，同時將節(jié)奏融入律動表演中，也為歌曲學(xué)唱[內(nèi)容來于Y-Y_課-件_園]以及后面的舞蹈做好鋪墊；最后的學(xué)跳邀請舞環(huán)節(jié)，便是加深對全曲的記憶，也能充分調(diào)動學(xué)生享受音樂帶來的快樂，還可以引導(dǎo)學(xué)生用音樂傳遞友情，結(jié)交更多朋友。
3、教師的教與學(xué)生的學(xué)相得益彰。教師能通過優(yōu)美的體態(tài)語言、輕重有度的表達(dá)和大方活潑的教態(tài)把學(xué)生收服得服服帖帖，整節(jié)課下來，既體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，同時又不失教師的指導(dǎo)作用。讓我想到不愧是有7、8年教齡的老教師，比我們要老練得多！
4、有扎實的基本功。作為一個音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在這堂音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱；無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功，學(xué)生才能很快進入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。
雖然這節(jié)課的亮點很多，但也不乏一些值得探討的地方，如：
1、在學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)教師用的時間過長，以至于最后的時間不夠。
2、教師的啟發(fā)性問題過少。
3、在表揚學(xué)生的時候應(yīng)用一些委婉的語言，而不是直接的說“好”或者“不好”。
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