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《數(shù)的順序 比較大小》課后反思
數(shù)的順序 比較大小是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元第3課時(shí)的內(nèi)容。本課讓學(xué)生填百數(shù)圖，并按要求涂色等一系列活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)位的意義。掌握數(shù)的順序，為后續(xù)的學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小作鋪墊。如果本節(jié)課的前部分知識(shí)學(xué)習(xí)透徹，比較數(shù)的大小則水到渠成。
我覺得前半部分教學(xué)環(huán)節(jié)比較緊湊，對(duì)學(xué)生預(yù)測(cè)考慮較全面，在進(jìn)行小組合作自學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)占用的時(shí)間較多，因?yàn)檫@是一堂高效課堂基本范示，時(shí)間只能控制在20分鐘左右。以致于后半部分時(shí)間比較倉促。在教學(xué)過程中我始終圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行，在設(shè)計(jì)時(shí)主要從以下幾方面進(jìn)行考慮。
1．激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)鋪墊。
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)做開頭，激發(fā)他們的興趣后揭示課題。
2．自學(xué)互動(dòng)
整堂課以學(xué)生為主體，組織學(xué)生自學(xué)互助，共分為6個(gè)小組，每組選一個(gè)組長(zhǎng)，當(dāng)我把任務(wù)拋出來讓組長(zhǎng)自由安排組員完成任務(wù)，我根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置一次或幾次習(xí)題或問題，讓學(xué)生根據(jù)習(xí)題或問題自學(xué)、互學(xué)，此時(shí)我進(jìn)行巡視，通過巡視，了解學(xué)生自學(xué)情況，為適時(shí)點(diǎn)撥作準(zhǔn)備。
3、測(cè)評(píng)訓(xùn)練
此環(huán)節(jié)我根據(jù)高效課堂的最后一環(huán)節(jié)進(jìn)行當(dāng)當(dāng)堂練習(xí)，公布答案。
首先我讓學(xué)生先完成，再公布答案，讓學(xué)生對(duì)檢測(cè)結(jié)果得出對(duì)錯(cuò)。這樣可以檢測(cè)每一位學(xué)生是否當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。但也存在以下問題：
1、 自學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)在把控時(shí)間上沒有把握好，造成后面時(shí)間不夠。
2、 語言表達(dá)不夠精練，這也是造成時(shí)間浪費(fèi)的一個(gè)原因。
今后我會(huì)在這方面多下功夫，在平時(shí)上課的時(shí)候，就要特別注意講話不要重復(fù)，要注重語言的嚴(yán)謹(jǐn)性，對(duì)課堂的突發(fā)事件處理好，注重提升學(xué)生的思維。
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