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小數(shù)乘小數(shù)的課后反思
課前，我讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，不知道學(xué)生能不能發(fā)現(xiàn)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系，小數(shù)乘小數(shù) 教學(xué)反思。經(jīng)過(guò)五分鐘的口算訓(xùn)練后，我直接就把問(wèn)題拋給了學(xué)生，并且問(wèn)你找到答案了嗎？你理解了嗎？讓你做你會(huì)做嗎？這一連串的問(wèn)題，讓孩子們都動(dòng)了起來(lái)。就從1.2×0.8開(kāi)始，學(xué)生有的用昨天學(xué)習(xí)的方法，有的用剛剛書(shū)上看到的，我找了兩個(gè)孩子上黑板上展示，將自己算法向大家講解，接著引導(dǎo)他們比較兩種算法，哈哈，這一會(huì)孩子們是真正的理解算理了，不再是書(shū)本上那些難懂的文字。接著我們進(jìn)行積的小數(shù)位數(shù)的判斷練習(xí)，把剛剛學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行鞏固。把這個(gè)算理理清之后，我們才進(jìn)行豎式練習(xí)1.2×3.5,1.25×4，0.125×0.8.通過(guò)這樣遞進(jìn)練習(xí)，由易到難，有普遍現(xiàn)象到特殊現(xiàn)象。讓孩子們真正明白小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，先按照整數(shù)乘法計(jì)算，看因數(shù)一共有幾位小數(shù)，再?gòu)姆e的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，當(dāng)位數(shù)不夠時(shí)，要添“0”補(bǔ)足。計(jì)算方法不是老師硬灌給他們的，是他們根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，自己總結(jié)出來(lái)的。很多時(shí)候，我們都應(yīng)該做一個(gè)學(xué)習(xí)上的伙伴，而不是那個(gè)嚴(yán)厲的教練！
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