小學(xué)英語省課題的階段成果展示課后反思

小學(xué)英語省課題的階段成果展示課后反思范文

　　時(shí)值初冬，微雨如星，在望牛墩鎮(zhèn)新聯(lián)小學(xué)電教室里卻溫暖如春。張小顏老師的單詞教學(xué)課例展示就像冬天里的一把火——閃爍著單詞教學(xué)新理念的火花，為我們提供了一個(gè)難得的學(xué)習(xí)平臺。

　　作為《小學(xué)生英語書面表達(dá)之時(shí)態(tài)運(yùn)用及形式準(zhǔn)確性研究》的階段成果展示課，張老師這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路緊靠大綱，一步一個(gè)腳印的安排重點(diǎn)難點(diǎn)，層層深入、各個(gè)擊破。所創(chuàng)設(shè)的情景和游戲貼近學(xué)生日常生活、使學(xué)生很容易產(chǎn)生興奮感。在張老師的引領(lǐng)下，整節(jié)課可謂異彩紛呈，多種教學(xué)單詞的方式百花齊放，使人眼界大開、聽有所得。

　　張老師這節(jié)課的特色之一是取用phonetics教學(xué)。首先從復(fù)習(xí)單個(gè)字母的發(fā)音入手，接著復(fù)習(xí)字母組合的發(fā)音，為下面從字母組合拼讀引出新單詞埋下伏筆、打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，一切都顯得水到渠成、順其自然，使人有一種行云流水的感覺，絲毫不覺唐突。

　　除了取用phonetics教學(xué)外，張老師該節(jié)單詞教學(xué)展示課的另一大特色就是運(yùn)用了圖式教學(xué)方法：通過復(fù)習(xí)舊知引出新知。先展示一幅房間的圖畫，從“What’s in my room？”提問學(xué)生已學(xué)過的物品入手，再引出新的物品curtain/closet/mirror/air—conditioner/end table/trash bin，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新單詞的同時(shí)又復(fù)習(xí)了舊單詞，而且又活躍了課堂的氣氛。

　　通過對張小顏老師這節(jié)單詞教學(xué)課例展示課的學(xué)習(xí)和探究，使我們對單詞教學(xué)方法有更新的了解，對運(yùn)用phonetics和圖式教學(xué)有更深的認(rèn)知。

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