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論兒童攝影創(chuàng)作的特殊意義論文
摘要:攝影創(chuàng)作一般都是在戶外輕松愉快的情境中進(jìn)行,能讓孩子們走出封閉的空間,擁抱自然,放松身心,緩解壓力,豐富課余生活,提高體能素質(zhì);同時(shí)還能開(kāi)闊眼界,提高科學(xué)人文素質(zhì),積累寫作素材,解決憑空臆造的寫作現(xiàn)狀;還可修心養(yǎng)性,陶冶情操,提高審美情趣。學(xué)生時(shí)代不僅是今后人生的鋪墊,也應(yīng)是收獲年少快樂(lè)回憶的時(shí)代。
關(guān)鍵詞:攝影創(chuàng)作 課余生活 素質(zhì)教育 修心養(yǎng)性 緩解壓力
攝影是一種發(fā)現(xiàn)!正如羅丹所說(shuō):這個(gè)世界從來(lái)不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。
攝影是一門藝術(shù)!既來(lái)源于生活,又高于生活,是現(xiàn)實(shí)生活的再創(chuàng)造,再提純。
近年來(lái),由于省教育廳大力提倡并鼓勵(lì)學(xué)生參加攝影創(chuàng)作。為了鼓勵(lì)少年兒童走出封閉的空間,投入大自然懷抱,呼吸新鮮空氣,健康、快樂(lè)地成長(zhǎng),我市在中考加分項(xiàng)目中新增了"攝影",學(xué)生凡通過(guò)攝影A級(jí)或B級(jí)測(cè)試合格,或參加省、市攝影比賽獲獎(jiǎng)?wù)?都可獲得中考加分資格。
因此,許多家長(zhǎng)在對(duì)待孩子的課余生活這個(gè)問(wèn)題上,觀念悄悄地發(fā)生著變化,家長(zhǎng)們的視角從室內(nèi)藝術(shù)轉(zhuǎn)向室外藝術(shù)、從靜態(tài)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)。
獲獎(jiǎng)、考級(jí)、中考加分,這固然重要,但筆者認(rèn)為:通過(guò)戶外攝影創(chuàng)作的鍛煉,豐富孩子們的課余生活、有利于孩子們身心健康,提高體能素質(zhì),這才是最最重要的。下面,筆者結(jié)合自己多年的兒童攝影教學(xué)經(jīng)歷,就兒童攝影創(chuàng)作的意義,談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí):
其一、改善視力,增強(qiáng)體質(zhì),磨練意志
攝影創(chuàng)作的最大特點(diǎn)就是戶外創(chuàng)作的場(chǎng)地廣闊,這是任何一門學(xué)科形式無(wú)法比擬的。在攝影創(chuàng)作的過(guò)程中,觀賞花鳥蟲魚、觸目青山綠水、登高遠(yuǎn)眺、汗流浹背都是必然的,有時(shí)還需要特別的耐心和毅力,這樣不僅可以改善視力,還可增強(qiáng)體質(zhì)、磨練意志,不失為一種可調(diào)劑生活、調(diào)節(jié)身心的好運(yùn)動(dòng)。
其二、開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí),點(diǎn)燃寫作熱情
在攝影創(chuàng)作的過(guò)程中瞻仰歷史古跡、了解豐富的人文景物,使原本生活在鋼筋水泥包圍中的孩子們,開(kāi)闊了眼界和思想,同時(shí)也積累了寫作素材,解決了憑空臆造的寫作現(xiàn)狀,提高孩子們的寫作熱情。
其三、修心養(yǎng)性,陶冶情操,提高審美情趣
在攝影創(chuàng)作的過(guò)程中,孩子們十分自然地學(xué)會(huì)以藝術(shù)的、審美的眼光去欣賞身邊的事物,以一顆平靜的心和一份細(xì)膩的感情去認(rèn)識(shí)、理解與感悟鏡頭中的大千世界,并以自己獨(dú)特的視角和個(gè)性的表達(dá)方式,去感染他人。
其四、放松身心,緩解壓力,提高學(xué)習(xí)效率
攝影創(chuàng)作一般都是在輕松愉快的情境中進(jìn)行,每當(dāng)孩子們陶醉在大自然中,盡情地呼吸著清新空氣,覺(jué)得身心格外舒暢。緩解壓力后,孩子的學(xué)習(xí)效率必然會(huì)隨之提高。
其五、提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,塑造健全人格
在參加團(tuán)隊(duì)攝影創(chuàng)作的過(guò)程中,可促進(jìn)孩子們形成互相尊重、關(guān)懷、友善、分享等品質(zhì),提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,塑造健全人格,為今后的全面發(fā)展提供重要基礎(chǔ)。
但是,兒童攝影創(chuàng)作如果沒(méi)有通過(guò)正確的指導(dǎo),只是一味地讓孩子們自由發(fā)揮,那么,孩子們就不知道該拍什么,不該拍什么;不知道強(qiáng)調(diào)什么,削弱什么;不知道怎樣抓取某一特定動(dòng)態(tài);怎樣選擇決定性的瞬間等等,也就沒(méi)有了攝影的獨(dú)特韻味,也就減弱了孩子們對(duì)攝影的興趣和熱情。
因此,只有落實(shí)"課堂理論講解與戶外創(chuàng)作指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合,然后再進(jìn)行習(xí)作分析與佳作欣賞有機(jī)結(jié)合"等,通過(guò)深入淺出、通俗易懂的專業(yè)循環(huán)引導(dǎo)以及系統(tǒng)訓(xùn)練啟示下,才能調(diào)動(dòng)孩子們活躍的思維,創(chuàng)作出有主題、有創(chuàng)意的作品,才可體會(huì)攝影的獨(dú)特韻味,才可提高孩子們的興趣,樹(shù)立自信心。不過(guò)在戶外采風(fēng)創(chuàng)作的過(guò)程中,孩子們更需要學(xué)會(huì)注意自身安全,服從指導(dǎo)師的統(tǒng)一安排。
愿攝影創(chuàng)作能讓更多的孩子走出家門,擁抱自然,豐富課余生活,在提高體能素質(zhì)的同時(shí),還能提高科學(xué)人文素質(zhì)。學(xué)生時(shí)代不僅是今后人生的鋪墊,也應(yīng)是收獲年少快樂(lè)回憶的時(shí)代。愿孩子們能學(xué)到扎實(shí)的攝影理論知識(shí),得到豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),將來(lái)結(jié)合豐富的社會(huì)閱歷,緊跟時(shí)代步伐,再融入自身的審美觀點(diǎn),進(jìn)一步探索、創(chuàng)新,去開(kāi)拓更新的攝影技法領(lǐng)域,更好地為中國(guó)攝影事業(yè)而努力奮斗!
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