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關(guān)于《蘇武牧羊》課后反思
《蘇武牧羊》記敘了蘇武出使匈奴面對利誘、威逼、折磨依然心向祖國毫不動搖的故事，贊頌了蘇武的民族氣節(jié)以及愛國熱情。
教學(xué)時，我將內(nèi)容的概括作為書面預(yù)習(xí)要求。有了課前的準(zhǔn)備，學(xué)生基本能概括清楚，且節(jié)省了不少時間。口頭與書面的預(yù)習(xí)相結(jié)合，能夠提高預(yù)習(xí)的效率，也能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
本課的難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過品味關(guān)鍵詞句來體會人物思想品格。在重點(diǎn)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)時，我始終為突破這個難點(diǎn)而設(shè)計(jì)了一系列的方案，收到了較好的效果。學(xué)生很快地找到了重點(diǎn)句子，然后找出關(guān)鍵詞語，聯(lián)系具體語境，或設(shè)身處地想一想，或演一演，最后通過有感情地讀一讀，學(xué)生能體會到蘇武寧死不屈民族氣節(jié)。在教學(xué)“荒漠牧羊”一段時，為了幫助學(xué)生更深刻地體會到蘇武所處條件之艱苦，我將蘇武在荒漠中牧羊的一張圖片掃描進(jìn)了多媒體課件。并且，在放映圖片的同時，我還配了一段凜冽的風(fēng)聲，那呼嘯的風(fēng)聲很快就將學(xué)生帶入了北海那荒無人煙、冰天雪地的自然環(huán)境中。望著那插圖，聽著那風(fēng)聲，學(xué)生很容易就理解了課文中所寫的那句話：“餓了，他就挖野菜逮野兔充饑；渴了，他就捧一把雪止渴；冷了，他就和羊群依偎在一起取暖……”學(xué)生甚至還補(bǔ)充了很多課本上所沒有的內(nèi)容：餓了，蘇武就啃樹皮、嚼草根，甚至挖老鼠洞內(nèi)的草籽充饑……學(xué)生被蘇武頑強(qiáng)忍受著種種折磨的堅(jiān)強(qiáng)意志所深深地感動。有的學(xué)生甚至熱淚盈眶。在此基礎(chǔ)上，我總結(jié)到：你感受到了嗎？蘇武抽刀自盡令人敬，痛斥衛(wèi)律令人贊，而19年來能日日忍受折磨更是令人佩服、令人感動。使學(xué)生領(lǐng)悟到死并不難，難的是在惡劣的環(huán)境中頑強(qiáng)地生存，那一定要有一種堅(jiān)定的信念，蘇武正是把祖國放在心中，堅(jiān)信自己能回到祖國，所以他能忍受19年的折磨，可見荒漠牧羊是課文的高潮，同時也給質(zhì)疑課題為何為蘇武牧羊的同學(xué)一個滿意的答案。
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