我心中的那顆星的聽課有感

我心中的那顆星的聽課有感

　　在學校的號召下，我聽了陳明老師執教的《我心中的那顆“星”》。通過談心中的偶像，使孩子們受到一種價值觀、理想信念的啟蒙教育。通過體驗，感受“成功”背后的艱辛。一節課聽下來，我很有收獲，感覺有以下幾點：

　　1、以教室里學生的生活作為課堂教學的本源

　　課前，教師讓學生自主收集崇拜偶像的相關資料，并進行調查統計，發現學生選影視明星的占多，其次是體育明星、科學家，選英雄人物及其他的很少。教師以學生已有經驗或能夠理解的生活作為教學起點，讓教學過程變成學生討論關注話題的過程，既激發了學生的主體意識，更提高了針對性和實效性，引領學生向往有道德的生活。

　　2、精心創設了學生樂于參與的體驗性活動

　　有道德的課堂生活，是學習者自主建構的生活，而不是被動接受的生活。體驗，不僅需要感受生活，更需要理解生活。首先，老師精心創設了真實而具體的活動場景，“神六”發射成功后，英姿颯爽的航天員成了同學們心中的那顆“星”，教師播放完航天員失重訓練的錄像后，隨即組織進行了一項基礎模擬前庭功能的訓練，一分鐘不到，體驗者就只能在老師、同學的攙扶下，跌跌撞撞回到座位。大家一起看到了，也感受到了“天旋地轉”，更體悟到航天員每一項訓練都是對生命極限的挑戰。其次，著力喚醒學生的活動體驗，引導學生悟出了源于生活而高于生活的活動意義，同學們交流了發自肺腑的感受，“明星擁有比常人更多的光彩，同時也付出了比常人更多的汗水。”“只有認準目標而又愿意刻苦努力，才會有屬于自己的成功”

　　……課前，教師并沒有耗太多的精力去制作課件，拍攝錄相，只是進行了一番貼近學生生活的談話聊天，簡單的調查統計，查找了一段相關的錄相片斷。課堂上教師又通過與學生聊一聊，讓學生做一做，在交流體驗中學生感悟到了“星”的燦爛及他們“成功”背后的艱辛。整堂課樸實、簡單，易于操作，然而學生的心靈同樣得到了振憾。這就是我們所要所追求的有效的品德課堂。

　　在這兒，我感受到，常態課就是要求課堂上內容重于形式。課堂上的任何形式都是知識點的載體。

　　由此我也感覺到做為思品教師，要想上好《品德與生活》的常態課，要注意以下幾個方面：

　　1.課前準備活動

　　關注學生的日常生活，留意學生在學校、在家里、在社區，一些雞毛蒜皮、婆婆媽媽的生活事件，這些都是《品德與生活》課程教學最好的資源之一。其二，讓學生資料收集，現場調查，觀察等切合實際的活動，讓孩子有先期的體驗和感受。其實，這部分課前準備活動，已經在引導干預兒童的生活，在提升兒童的生活品質，從某種意義上說，課前準備活動，比在課堂上精彩的40分鐘更重要。

　　2.課堂活動

　　課堂活動還是《品德與生活》課程教學的主體部分，要通過安排學生討論，分享各自的想法、感受來提升引導價值觀；要通過展示學生自己的成果，讓孩子們體驗自己成長的感覺。

　　3.課后活動

　　課后活動是比較容易被忽視的。要力避為上《品德與生活》課而模擬眾多的虛假場景，努力遵循孩子的生活軌跡，真正把德育回歸到兒童的生活中去，在生活中學習生活，學習道德。所以，我們要特別關注課后自主學習，心得感悟，課后實踐，把普通的生活事件和非日常生活事件有機地結合起來，拓寬兒童的生活圈子，促進兒童的美好生活，這才是我們教學最終的目的。