學校實地診斷報告

學校實地診斷報告

　　（一）存在的主要問題

　　1．干部、教師、家長、學生狀況：干部職前缺少專業化學習和培訓，任職時間較短，管理水平有待提高。教師年齡結構不合理，中年教師嚴重不足。家校（校領導與教師）聯系較少，學校辦學狀況向家長宣傳不夠，沒有形成很好的家校聯系。干部走近學生，對學生的關心還不夠。部分教師的科研能力不強，科研培訓與課題研究的均衡性不夠。家長文化水平總體偏低，家庭收入總體偏低，家庭教育環境與學校教育環境失衡。

　　2.德育與教學工作

　　部分教師在教育教學中對學生的肯定性評價少。學生在德育活動中主體作用的發揮不夠，關心時事少，德育活動還不夠豐富。教學上調課現象比較突出；學科發展不均衡，學生評價最好的是語文、數學、英語、科學四個學科；校本教研力度不夠；教學評價還不夠完善。

　　3、體衛及心理健康工作

　　部分學生沒有形成良好的體育鍛煉習慣、衛生習慣，部分學生的體育鍛煉活動少。學校在心理健康課的設置、活動開展、教師的心理輔導能力方面還很薄弱。

　　4、文化建設與資源管理：部分學生還沒有形成正確互助的同學關系；教師在面向全體學生方面做得還有不到位情況；學校的辦公、生活條件還沒有滿足全體教師的要求；部分教師在制度中的獎懲和工作情緒上還不滿意。

　　5、學生素質：部分學生的自律能力不強；學生的審美情趣和審美能力總體偏低，勞動技能總體偏低；部分學生有厭學傾向，部分學生在學習中有緊張心理。

　　（二）主要解決對策

　　下面提出解決問題的主要策略：

　　1．干部教師要有計劃有目的地進行專業發展，提高專業水平；學校干部教師應有計劃地加強與家長聯系，了解學生家庭的具體狀況，為學校實際辦學提供準確信息，加大對學校辦學的宣傳，使家長積極參與學校辦學，成為學校辦學的重要資源；學校要高度重視教師年齡結構不合理的現實，一方面爭取上級進行人力調配，另一方面積極進行內部分析，合理調配人力資源，同時要積極做好對全體教師的科研培訓、研究工作。

　　2．學校應有針對性地豐富個性化的德育活動，重視并充分發揮學生的主體作用，隨著學生年齡的增長，教育他們要關心時事；教學工作中確實落實課程計劃的嚴肅性，盡可能少調課，缺課要做到補課，要有計劃地鞏固優勢學科教學，抓好薄弱學科教學，促進課程發展的均衡與優質。

　　3．重視并抓好兩操一課，嚴肅課間十分鐘休息的法質地位，結合山區學校實際開展好課余體育鍛煉活動，培養學生的良好鍛煉習慣、衛生習慣，增加學生的體育活動量，保證學生體質健康；確實落實心理健康課程安排、教師安排，重視心理健康問題個別兒童，進行有效心理輔導，并做好對家長的心理健康宣傳指導工作。

　　4．重視學校文化建設，有針對性地加強師生友好人際關系教育，加強教師“全員育人”的教育與管理，創設和諧美好的學校文化。

　　5．高度重視學生思想道德素養中存在的問題，堅持以鼓勵肯定為主，批評教育為輔的教育原則，使所有學生都有被關愛的體會和成功的體驗，大力鼓勵學生積極向上；高度重視學生素質發展不均衡現象，尤其是加強美育學科、勞技學科教學管理，提高課堂全面育人的質量，克服學生素質發展失調情況；高度重視部分學生的厭學傾向并加以矯正，注意觀察和消除部分學生在學習中的緊張心理，使每個學生都能無心理包袱學習。

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