積累與運用三教學分析

積累與運用三教學分析

　　一、教學目的：

　　1、讀背、欣賞3副名聯(lián)，使學生對對聯(lián)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛。

　　2、閱讀短文《蛙》，抓住重點句段，理解內(nèi)容，運用從內(nèi)容中體會思想的方法，體會作者表達的思想感情。

　　3、習作：練習寫自己喜歡的一個動物，寫出喜愛之情。

　　4、動手辦手抄報，發(fā)揮學生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，養(yǎng)成認真負責的態(tài)度和習慣。

　　二、教學重難點：

　　1、閱讀短文，理解內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。

　　2、習作：寫自己喜歡的動物。

　　3、辦好手抄報，學會制作，辦出特色。

　　三、教具準備：

　　小黑板（抄出名聯(lián)），幾份精美的手抄報。

　　四、教學時間

　　第一課時

　　一、談話導入：

　　以前，我們學過對子，哪位同學還記得學過的對子，背一背。對子有什么特點呢，還記得嗎？

　　今天，我們再學幾副很有意思的對子。大家打開課本先看一看。

　　二、學習讀讀背背：

　　1、指名朗讀，師生評議，糾正錯誤讀音，

　　2、出示小黑板，齊讀。

　　3、自讀，思考：每副對聯(lián)各寫了什么，要讀出什么感情來？

　　4、全班交流思考題。

　　5、指導感情朗讀：

　　清風明月

　　本無價

　　霧鎖山頭

　　山鎖霧

　　日照紗窗，鶯蝶飛來，映出

　　芙蓉牡丹

　　近水遙山

　　皆有情

　　天連水尾

　　水連天

　　雪落板橋，雞犬行過，踏成

　　竹葉梅花

　　6、自讀成誦，前后同學對對子。

　　7、指名背誦。

　　8、齊背。

　　三、學習閱讀：

　　1、小組開火車朗讀短文。

　　2、自讀短文，思考問題，畫出相關內(nèi)容：

　　（1）短文主要寫了蛙的什么特點？

　�。�2）短文表達了作者怎樣的思想感情？

　　3、和周圍的同學交流思考題。

　　4、全班交流。

　　5、指導感情朗讀：讀出喜悅的心情。

　　6、齊讀全文。

　　7、談談自己對蛙的一些了解。

　　四、作業(yè)：

　　1、背誦并默寫讀讀背背。

　　2、收集自己喜歡的對聯(lián)，與同學課外交流。

　　3、摘抄短文中的好詞佳句。

　　4、預習習作部分，留心觀察自己喜歡的小動物。

　　第二課時

　　一、導入新課：

　　課前，大家在家里或去動物園，觀察了自己喜歡的動物。現(xiàn)在大家可以和自己觀察相同的同學自動組成興趣小組，將自己觀察的動物外形、活動情況進行交流。一會我們比一比哪個小組能將動物的情況說清楚，而且說得生動、細致。我們將把說得最好的一組評為觀察冠軍組。

　　二、擺設擂臺，分組交流：

　　1、觀察同一種動物的學生分成一組，讓他們自由交流，推選代表發(fā)言。

　　2、抓住特征、指導描述。每組推選兩名代表上臺交流，學生相互評議，教師相機點撥。

　　（1）外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。

　�。�2）說說動物的脾氣、活動情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。

　�。�3）還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。

　　（4）指導口述：要注意介紹順序；要把反映小動物特點的部分說具體。介紹小動物的活動情況，可以根據(jù)小動物特點，選者一個或幾個方面，把活動的過程說具體。（如小花貓怎樣抓老鼠，小白兔怎樣吃草，小狗怎樣啃骨頭等）。

　　3、民主評議，選出冠軍。

　　三、明確要求，自主習作。

　　1、引導學生審題，讀懂習作提示：按一定的順序?qū)�，寫出對小動物的喜愛之情；寫完后多讀幾遍，看看有沒有不通順、不清楚，寫錯字的地方，如有，認真改一改。

　　2、學生回憶自己觀察的小動物，從外形、活動情況等方面去寫，鼓勵他們自主地進行片斷練習，分塊習作，用我手寫我口。

　　四、動筆練寫。

　　第三課時

　　學生繼續(xù)寫作，教師巡視指導。對個別情況有的放矢地了解之后，因材施教，適時地對有困難的同學進行個別點撥與指導。

　　第四課時

　　一、小組修改

　　讓學生以小組為單位，互相朗讀自己的習作，組員之間互相評一評，看看哪個地方是大家欣賞的地方，哪個地方大家認為還要進一步修改，對修改自己或別人文章有困難的同學可以請小伙伴幫助修改。

　　二、集體修改

　　在小組互評的基礎上，每一個小組推薦一篇認為進步大的習作進行集體交流。教師引導學生力求從：是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄�了；語句是否通順；遣詞造句是否貼切、準確；是否表達了對小動物的喜愛之情等方面進行評議。引導學生對所評習作口頭修改，補充。最后把自己認為修改好的習作讀上幾遍，讀出感情來，各自把修好的習作工整抄在習作本上。

　　三、評出優(yōu)秀習作三至五篇，粘貼到學習園地，給學生充分鼓勵。

　　四、鼓勵完成較差的同學再寫一篇。

　　第五課時

　　一、激趣引入：

　　1、出示幾份精美的手抄報，供學生欣賞。

　　2、小結(jié)各份手抄報的特點。

　　3、談話：喜歡這些手抄報嗎？其實你也能制作出一份來，只要你做充分的準備。

　　二、明確要求，學習制作：

　　1、齊讀提示內(nèi)容。

　　2、說說制作手抄報要做哪些準備：

　　（1）確定主題；

　�。�2）圍繞主題，收集材料；

　�。�3）制作工具。

　　3、說說如何制作：

　�。�1）確定內(nèi)容；

　�。�2）設計版面；

　�。�3）分工制作；

　�。�4）認真校對。

　　4、設計出自己的構(gòu)思。

　　三、評議構(gòu)思：

　　1、出示一份設計草圖，請全班同學細看。

　　2、組織學生評議。

　　3、總結(jié)經(jīng)驗。

　　四、作業(yè)：

　　要求學生個人或幾人為一組自己設計主題，出一份手抄報。準備辦班級手抄報展。

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