《郵票齒孔的故事》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

《郵票齒孔的故事》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　（一）游戲?qū)��?/strong>

　　1．演示操作。（教師出示長(zhǎng)方形紙條，要求學(xué)生不使用任何工具，將紙條平均分成三份。然后再出示一聯(lián)郵票，請(qǐng)一名學(xué)生把它撕開(kāi)。）

　　2．師生小結(jié)。（比較兩次操作有何不同，為什么？）

　　3．引出課題。（最初發(fā)明的郵票是沒(méi)有小齒孔的，這些小齒孔是怎么來(lái)呢？今天我們就來(lái)讀這個(gè)故事。）

　　（二）初讀課文

　　1．自由讀課文。讀準(zhǔn)字音、畫(huà)出生字詞。

　　2．出示詞語(yǔ)卡片、檢查字音。（指名讀、齊讀）

　　3．再讀課文。（指名讀）

　　（三）指導(dǎo)朗讀，理解課文

　　1．默讀課文

　　匯報(bào)：你讀懂了什么？有什么問(wèn)題？

　　小結(jié)：剛才大家說(shuō)的真好! 文中出現(xiàn)的兩個(gè)人物，你喜歡堆呢？為什么？

　　2．指導(dǎo)朗讀

　　（1）能用禮貌的語(yǔ)氣讀一讀兩個(gè)人的對(duì)話(huà)嗎？

　　（2）從課文的哪些句子可以看出那個(gè)人和阿切爾都很善于動(dòng)腦筋？（三、四自然段），怎樣讀這些句子才能突出他們?cè)谟眯乃伎寄兀浚ㄖ该�讀、范讀）

　　3．理解重點(diǎn)詞句

　　（1）“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了”。從這句話(huà)中你能體會(huì)出什么？看插圖你能想像出當(dāng)時(shí)阿切爾的動(dòng)作和神情嗎？（學(xué)生表演）

　　（2）“英國(guó)郵政部門(mén)立即采用了這種機(jī)器。”中“立即”一詞可以換成哪些詞？通過(guò)這個(gè)詞你體會(huì)到什么？

　　（3）“直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)。”從“仍然”一詞你能知道什么？（用敬佩的語(yǔ)氣讀讀第四自然的后兩句。）

　　（四）總結(jié)全文

　　（1）帶齒孔的郵票真方便，我們應(yīng)該感謝誰(shuí)？

　　（2）學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，你想說(shuō)點(diǎn)兒什么嗎？

　　（五）再讀課文，感受發(fā)明的快樂(lè)。

　　（1）指名分段讀；分角色讀；讀自己喜歡的句子。

　　（2）喜歡文中的哪些詞句，說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　（六）拓展延伸

　　生活中，你有哪些不便？怎樣能解決。

　　（七）板書(shū)設(shè)計(jì)

　　14郵票齒孔的故事

　　一位先生啟發(fā)阿切爾

　　別針刺小孔發(fā)明打孔機(jī)

　　（動(dòng)腦筋、想辦法）（觀(guān)察、思考）

　　發(fā)明的快樂(lè)

　　（八）作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1．讀讀“我知道”

　　2．收集郵票

　　第二課時(shí)

　　（一）展示臺(tái)

　　1．展示自己收集到的郵票。

　　2．欣賞集郵冊(cè)，簡(jiǎn)單了解集郵的一些小知識(shí)。

　　（二）讀課文，學(xué)生字

　　1．自由讀課文，畫(huà)出生字。

　　2．出示生字卡片。（讀一讀，說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)的？）

　　3．多種方法讀。（比賽讀，開(kāi)火車(chē)讀，指名讀）

　　（三）鞏固識(shí)字

　　1．我說(shuō)你找：（一個(gè)同學(xué)說(shuō)出課文中含生字的詞語(yǔ)，另一個(gè)同學(xué)在文中找出來(lái)。）

　　2．我指你認(rèn)：（一個(gè)同學(xué)指生字，另一個(gè)同學(xué)快速讀出來(lái)、再說(shuō)出課文中的詞或用字組詞。）

　　（四）寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1．說(shuō)說(shuō)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)，要注意什么？

　　2．重點(diǎn)指導(dǎo)“仍、使、便、英、式”。

　　3．在書(shū)上臨寫(xiě)。

　　4．在田字格上獨(dú)立寫(xiě)。

　　（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

　　14郵票齒孔的故事

　　仍使便英式