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課文《寫日記》教學(xué)設(shè)計范文（通用11篇）
作為一位杰出的老師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標(biāo)進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家整理的課文《寫日記》教學(xué)設(shè)計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課文《寫日記》教學(xué)設(shè)計 1
【教學(xué)內(nèi)容】
日記是一種常見的應(yīng)用文體，也是小學(xué)作文中一項重要的訓(xùn)練內(nèi)容。“學(xué)習(xí)寫日記”既是對第一單元“體會習(xí)作的樂趣”的進一步延伸，鼓勵學(xué)生留心周圍事物，寫自己想說的話，也是為第五單元習(xí)作“我們眼中的繽紛世界”作好訓(xùn)練鋪墊。
本課教學(xué)通過富有童真童趣的繪本和日記例文喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)寫日記的興趣。通過比較、分析、討論等拓寬學(xué)生對日記的認識，掌握寫日記的方法，感受寫日記的快樂和收獲。產(chǎn)生堅持寫日記的信心，并逐步養(yǎng)成每天寫日記的習(xí)慣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、閱讀繪本日記，激發(fā)寫日記的興趣，掌握日記的規(guī)范格式和要求。
2、借助例文，結(jié)合生活經(jīng)驗，把看到的、聽到的、想到的寫成日記。
3、學(xué)習(xí)用日記的形式記錄自己的生活，并逐步養(yǎng)成每天寫日記的好習(xí)慣。
【教學(xué)過程】
同學(xué)們，今天，何老師給大家?guī)硪惶子腥さ睦L本故事書——《昆蟲的日記》。你寫過日記嗎？繪本里的這些小昆蟲啊，很會寫日記呢！我們一起去看看吧！
一、激發(fā)寫日記的興趣
1、出示《蜻蜓日記》《屎殼郎日記》《蜜蜂日記》《螳螂日記》四本繪本日記的插頁。教師讀繪本日記，同學(xué)們邊聽故事邊看圖畫。聽完故事說一說：小昆蟲的日記寫了什么內(nèi)容？帶給你怎樣的感受？
小結(jié)：日記就是將每天發(fā)生的事記下來，天天記。讀著小蜻蜓、小蜜蜂的日記，就像跟著他們經(jīng)歷每一件事，伴隨著他們的喜怒哀樂，多有趣呀！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)寫日記吧！
2、比較四篇日記，在小組里說說你的發(fā)現(xiàn)。
重點引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日記的格式、人稱和內(nèi)容。
小結(jié)：日記的格式比較規(guī)范。第一行要寫清日記的時間，然后才開始寫日記的正文。日記都是用第一人稱“我”這樣的口吻來寫。日記的內(nèi)容都是很有感悟的事，寫得都很具體，讓人讀起來如臨其境。
【設(shè)計意圖】系列繪本故事《昆蟲的日記》將科普性和趣味性巧妙結(jié)合，以日記的形式和擬人化的手法，講述了蜻蜓、蜜蜂等昆蟲生活中的小樂趣或是成長中的小煩惱。萌趣、幽默的情節(jié)可以引領(lǐng)孩子進入充滿想象的童話世界，觀察、比較昆蟲的日記，能夠很好地激發(fā)起閱讀日記和學(xué)寫日記的興趣。同時對日記的內(nèi)容、格式以及寫日記的好處等有了初步感知。
二、明確日記的內(nèi)容
1、觀察概括。
仔細觀察這幾頁昆蟲的日記，想一想：日記里可以寫什么內(nèi)容？
小組交流，填寫圖表。
小結(jié)：自己一天中看到的、聽到的、想到的、讀到的、夢到的、做過的……都可以寫進日記里。省略號就表示只要是自己想寫的都可以寫。日記就是寫出每天的所見、所聞、所感。
2、選材練習(xí)。
有同學(xué)說，自己每天就是吃飯、睡覺、上學(xué)、回家，沒有什么特別的事情發(fā)生，日記沒什么可寫。玲玲小朋友也是這樣想的，她把自己一天的事情列了一個清單，可是不知道該選哪些事來寫。
請你幫她選一選，并說說你選擇的理由。
小結(jié)：生活中有很多精彩的事，關(guān)鍵是我們能不能發(fā)現(xiàn)。平時要留心觀察生活，積累習(xí)作的素材，并用日記的形式記錄下來，你一定會在寫日記中得到無限的樂趣。
【設(shè)計意圖】生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。有的'同學(xué)感覺習(xí)作無話可說，無話可寫，主要原因是不善于從生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)和提煉習(xí)作內(nèi)容。所以，本環(huán)節(jié)意在幫助學(xué)生建立“寫什么”的想法，并逐步落實“怎么寫”的訓(xùn)練。這不僅是寫日記的訓(xùn)練重點，也是進一步習(xí)作訓(xùn)練的基礎(chǔ)。幫助玲玲選擇材料的環(huán)節(jié)，也是幫助學(xué)生自己從日常的小事中進行選擇的過程。只有選擇有感悟的事情才可能有感而發(fā)地去寫，才能把日記寫好。
三、形成寫日記的思路
1、例文引路。
請大家看看跟我們一樣年齡的小朋友的日記。讀一讀，再說一說：你喜歡這兩篇日記嗎？為什么喜歡？（此處出示課件例文）
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：小作者是怎么把生活中的一件小事寫得那么有趣的？
明確寫日記不但要把事情寫清楚，還要寫出內(nèi)心的感受。
2、構(gòu)思日記。
生活就像異彩紛呈的萬花筒，每一天都會變幻出精彩的畫面。請同學(xué)們閉上眼睛，想想你今天看到了什么？聽到了什么？做了什么？有哪些特別有趣或者值得記錄下來的事情？
自己先想一想，再和同桌交流交流。
選擇幾個同學(xué)在全班交流，教師即時點評。
3、完成草稿。
把你自己說的事情寫下來，就是一篇日記了。先思考后動筆，內(nèi)容要具體，感受要真實，語言要通順，字跡要工整。（教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生對自己的作品進行閱讀修改）
【設(shè)計意圖】“掉牙”“捉小螞蟻”都是孩子們常見的生活小事，兩篇日記例文就是選擇了這些生活中的小事來寫。因為寫得很真實、很具體，所以讓我們讀起來感覺很生動、很有趣。用例文引路，發(fā)現(xiàn)“打動人的內(nèi)容”，能直抵學(xué)生內(nèi)心，寫出最真實的想法和最真實的感受——真情實感寫日記。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，初步完成日記內(nèi)容的構(gòu)思。調(diào)動記憶、相互啟發(fā)，進行扎實的訓(xùn)練和寫日記的指導(dǎo)。
課文《寫日記》教學(xué)設(shè)計 2
【教學(xué)設(shè)想】
培養(yǎng)仔細觀察的習(xí)慣，多看課外書的興趣。初步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。懂得日記的內(nèi)容和格式。初步學(xué)會按照日記的格式寫一則觀察日記，語句要通順，意思要連貫。
【教學(xué)過程】
1.教學(xué)什么叫日記和日記的內(nèi)容。
告訴學(xué)生：寫日記一般都是記自己做過的事，也可以記自己看到的、聽到的或想到的事。
2.為了防止學(xué)生記“流水帳”，教師可提問：是不是一天當(dāng)中所有做過的、聽到的'、看到的和想到的事都要統(tǒng)統(tǒng)幾下來呢？
學(xué)生討論。
得出結(jié)論：寫日記要有重點，選擇一天生活中自己覺得印象最深而且是最有意義的事做為日記的內(nèi)容。一般來說，一天的日記寫一兩件事就行。由于記的事情少，所記的事情可以記的具體一些。
3.理解堅持寫日記是個好習(xí)慣。
（1）討論寫日記有什么好處。
（重要的事情記下來，以后可以查看，俗話說的好：“好記性不如爛筆頭。”有意義的事情記下來，對自己是個教育。寫日記也是積累作文材料，作文練筆的好方法，作文練筆的好方法。經(jīng)常認真地寫日記，就不愁寫不好作文了。）
（2）要求學(xué)生從今天開始經(jīng)常寫日記，養(yǎng)成習(xí)慣，以后教師可以定期檢查。
4.復(fù)習(xí)日記的格式。
5.明確習(xí)作的要求。
寫一則觀察日記。教師可以從以下幾方面打開學(xué)生的思路：日記本來是寫當(dāng)天發(fā)生的事的，今天是作文練習(xí)，可寫任何一天的事，寫明幾年幾月幾日。內(nèi)容是“觀察到的事物”。如果是“事”，這件事可以在任何地方發(fā)生，如家里、上學(xué)路上、學(xué)校、公園等。如果是“物”，小動物、玩具、新開的商店都可以寫。寫什么內(nèi)容想好后，注意日記的格式，再把要寫的內(nèi)容寫成一段話。
6.提示學(xué)生，要寫好日記，把所記的事情寫具體，要靠自己在日常生活中作個有心人，多留心周圍的事物，多觀察思考。
7.學(xué)生寫日記，教師巡回指導(dǎo)。
課文《寫日記》教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。
2、讓學(xué)生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。教學(xué)難點：讓學(xué)生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。
教學(xué)過程：
師：記得上個周我們班同學(xué)在打掃衛(wèi)生之前觀察了校園里的花和小樹林里的樹，那天的日記同學(xué)們寫得都很認真。下面就讓我們先來公布一下我們第一期的“日記小明星”吧！
一、我勤奮，我最棒
課件：公布“選材小明星”鄒書昌、孫世林、鄒雅靜
課件：公布“觀察小明星”
張文茜、張穎、張慧穎、姜姝冰
課件：公布“書寫小明星”
姜宇、于曉彤、于汶靖
師：讓我們鼓掌向這些同學(xué)表示祝賀！
二、我了解，我收獲
師：其實，日記有很多種，主要的有以下三種：生活日記、觀察日記和隨感日記。老師通過讀同學(xué)們的日記發(fā)現(xiàn)，我們班的同學(xué)很樂于寫觀察日記。那什么是觀察日記呢？我們先來了解一下：
觀察日記，是把日常生活中的某一側(cè)面，通過有目的的，細致的觀察，把它記下來。寫觀察日記要注意觀察目的要明確、觀察要細致、要持之以恒、語言要準(zhǔn)確。
師：而在前面的日記指導(dǎo)過程中，老師教給同學(xué)們可以選取不同的角度來觀察，向從遠處看、從近處看，很多同學(xué)在自己的日記中嘗試運用了這個小妙招。今天呀，老師再教給同學(xué)們另一個小妙招，首先我們欣賞一下我們班同學(xué)寫的幾篇日記。
三、我欣賞，我推薦
1.欣賞于曉彤的日記。（課件出示）
2.評一評：
同學(xué)們讀了這位同學(xué)的日記，你覺得她寫得怎么樣？
小結(jié)：于曉彤非常善于觀察，他能把自己的觀察記在日記中，做的非常好。文中用了那么多好詞，說明他是一個愛讀書，愛積累的孩子，我們都要跟他學(xué)習(xí)。
3.欣賞張文茜的日記。
4.評一評
5.師：欣賞完了我們班同學(xué)的作品，讓我們再來讀一讀其他學(xué)校同學(xué)的大作吧！
6.師小結(jié)：寫觀察日記時，我們可以借助一些觀察方法來幫助我們把日記寫的更生動形象：視覺（眼）、聽覺（耳）、嗅覺（鼻）、味覺（嘴）、觸覺（手）。
四、我觀察，我成長
師：同學(xué)們，剛才我們又學(xué)到了一招寫觀察日記的方法，上課之前，老師讓同學(xué)們認真觀察了我們教室附近的幾棵小樹，下面請同學(xué)們運用剛才學(xué)到的觀察方法，寫一篇日記吧！如果你覺得觀察的.不夠仔細，那就安靜的走出教室再看一下，然后再回座位上寫。
生觀察并寫日記。沒寫完就讀已經(jīng)寫好的部分。
師：老師在批改同學(xué)們的日記過程中還發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)積累的詞語很少，有同學(xué)積累的詞語與日記內(nèi)容并無關(guān)系。老師課下給我們同學(xué)積累了一些描寫花草樹木的四字詞語，同學(xué)們在寫日記的過程中可以嘗試運用。
五、總結(jié)
同學(xué)們，我們都有一雙明亮的眼睛，我們要善于運用我們的眼睛去觀察，去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)生活的美麗，做生活的有心人。
課文《寫日記》教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。
2.讓學(xué)生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。
3.讓學(xué)生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。
教學(xué)重點
培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。
教學(xué)難點
把觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下來。
突破重難點的方法
采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，讓學(xué)生自主、合作、探究地觀察，同時，讓學(xué)生說說自己觀察的事物的特征，及準(zhǔn)備采用什么樣的`句子，來使所觀察到的事物顯得生動、具體。
學(xué)具準(zhǔn)備
1、把學(xué)生分成8—10小組。
2、老師把種好的綠豆芽（10多株，不同成長天數(shù)的）分給每個小組。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、猜一猜
師：今天老師帶來了一盒子的神秘禮物，看看誰的觀察能力最強，能把它猜出來。
2、學(xué)生試猜。
3、師：（猜不出）看來老師給大家出難題了，就讓我來揭開謎底吧！
這是我七天來的勞動成果，為了讓它趕快成長，我每天給它喝水，喝熱水，還有定時曬太陽，功夫不負有心人，它們終于展開笑臉與大家見面了。讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們的到來吧！
二、引導(dǎo)學(xué)生觀察
1、出現(xiàn)在你們面前的這些小東西是什么呢？（綠豆苗）
2、你打算怎樣去了解（觀察）它們呢？
(眼看、手摸、心想、聞一聞……)
3、師：觀察一種事物，還得有一定的順序，這樣向別人介紹才顯得有條理。
（板書：順序）
你打算按怎樣的順序觀察呢？
（板書：上—下、前—后、遠—近、左—右……）
4、小結(jié)：同學(xué)們太棒了，就讓我們以這樣的觀察順序來觀察面前的小生命吧。把你觀察到的綠豆苗的特點，用語言向你的小組成員描述。（板書：特點）
5、分小組觀察組內(nèi)的綠豆苗，并在小組內(nèi)分享觀察結(jié)果。
（師到各小組巡視指導(dǎo)。）
6、各小組派代表匯報。學(xué)生在匯報過程中，老師注意幫學(xué)生總結(jié)觀察方法，并完成板書。
（1）你發(fā)現(xiàn)了綠豆苗的葉子是嫩綠色的；（根、莖、葉）
（2）你發(fā)現(xiàn)綠豆苗的莖是細長的；（顏色、形狀）
（3）你發(fā)現(xiàn)綠豆苗像一個苗條的少女。哦！太棒了！還運用了修辭手法。
【板書：技巧：想象、聯(lián)想（比喻、擬人、排比、對比……）】
7、小結(jié)（過渡）：我們四（3）班的同學(xué)不但有一雙明亮的眼睛，更有一張伶俐的的小嘴，把綠豆苗的特點都描述出來了。但不知道你們是否有一雙靈巧的手，把你們剛才所觀察到的綠豆苗的特點寫下來呢？（有）
（提醒學(xué)生注意：為了讓你的語句更生動，為了更好地描述綠豆苗的特點，最好按一定的順序，展開想象、聯(lián)想，運用修辭手法。）
三、學(xué)生試寫所觀察的綠豆苗。
（學(xué)生吸取前面總結(jié)的觀察方法和表達方法寫一寫所觀察到的綠豆芽。）
1、老師巡視，相機指導(dǎo)。
2、交流習(xí)作片段（師生評議）。
四、了解習(xí)作要求
（過渡:為了讓我們所寫的內(nèi)容成為一篇完整的文章，請同學(xué)們看習(xí)作要求。）
1、出示習(xí)作內(nèi)容。
2、學(xué)生默讀。
3、你打算以怎樣的形式完成本次的習(xí)作呢？（學(xué)生思考）
4、學(xué)生匯報。
（1）寫本節(jié)課所觀察到的綠豆芽；
（2）寫本節(jié)課發(fā)生的事；
（3）寫觀察綠豆芽的日記。
5、提示學(xué)生寫日記的格式。（把這節(jié)課所發(fā)生的事以日記的形式寫下來。）
五、總結(jié)
為了讓大完成這篇習(xí)作，我決定把綠豆芽送給同學(xué)們，讓你們精心栽培，繼續(xù)觀察，堅持寫觀察日記，等到開花結(jié)果，收獲果實時，你的日記就可以匯成一本書，你也就成了小作家了。為了更好的了解這個世界，讓我們從觀察開始，讓我們從習(xí)作開始吧！
六、作業(yè)
繼續(xù)完成習(xí)作。
課文《寫日記》教學(xué)設(shè)計 5
[教學(xué)要求]
1、能讀懂例文《日記一則》知道例文的主要內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)，明白作者表達了自己在澳門回歸前兩天喜悅、急切、激動之情。
2、能借助"習(xí)作要點提示"，通過欣賞優(yōu)秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求。3、能把握作業(yè)要求，寫出一篇符合要求的日記。
[教學(xué)重點、難點]
重點：選擇生活中一件使自己動情的事。
難點：注意表達真情實感。
[課前準(zhǔn)備]
優(yōu)秀日記若干份。
[教學(xué)過程]
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、我們在三年級下學(xué)期學(xué)習(xí)寫過簡單日記，還記得日記的格式嗎？
2、還清楚日記的內(nèi)容包括哪些嗎？
3、是不是生活中大大小小的事情都應(yīng)該記下來？
4、小結(jié)以前所寫日記的格式、內(nèi)容及選材要求。
5、今天，我們繼續(xù)學(xué)寫日記。
二、閱讀例文，感知寫法
1、這次學(xué)寫日記，請同學(xué)們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的，而且是能使自己動情的。
2、怎樣寫好這則日記呢？讓我們先來讀懂例文吧。
3、學(xué)生閱讀思考。
（1）這則日記主要記敘了一件什么事？
（2）作者是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
（3）表達了作者澳門回歸前兩天怎樣的心情呢？
4、檢查閱讀思考情況。
5、巧作點撥后，師生共同小結(jié)。
三、分組討論，明確寫法
1、學(xué)生閱讀"習(xí)作要點提示"，思考它告訴我們什么。
2、四人小組討論。
3、 檢查學(xué)生討論情況。
4、明確寫好日記的'方法。
（1）生活中大大小小的事情都可以記錄。
（2）真實細膩地表達自己的真情實感。
5、學(xué)生再讀例文《日記一則》，體會寫好日記的方法，重點體會作者的真情實感。
四、組織欣賞、引導(dǎo)選材
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀作業(yè)，明確本次作為作文的主要內(nèi)容和要求。
內(nèi)容：寫一篇日記。要求：
（1）選擇生活中一伯使自己動情的事。
（2）注意表達真情實感。
（3）注意日記格式。
2、展示部分學(xué)生的優(yōu)秀日記，表揚他們勤寫日記。
3、幻燈打出其中的兩三篇日記，看看他們分別寫了哪些事，表達了怎樣的心情。（這些日記選材的范圍很廣，有寫人的，記事的，也有寫景物的，狀物的，不但內(nèi)容具體，而且較好地表達了自己的感情。）知道這些同學(xué)為什么能寫出這樣優(yōu)秀的日記嗎？
（１）他們能夠善于觀察。
（２）這些同學(xué) 已經(jīng)養(yǎng)成了勤寫日記的好習(xí)慣。
（３）他們多觀察、善思考、勤動筆，文章當(dāng)然越寫越好啦！同學(xué)們說得真好！只要大家像他們一樣，養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣，就一定能寫出優(yōu)秀的日記來！從這幾篇優(yōu)秀日記中，你學(xué)到了什么？又準(zhǔn)備選擇怎樣的材料呢？請同學(xué)們小組討論。
４、學(xué)生選擇材料，同桌之間可相互交流，相互啟發(fā)。
５、教師抽查學(xué)生選材情況，并作點撥。
（１）寫什么事？
（２）表達怎樣的心情？
（３）按什么順序?qū)懀?/p>
６、學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。
課文《寫日記》教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)要求：
1、能掌握日記的格式，并養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣。
2、能知道日記的內(nèi)容比較廣泛。
3、能了解這則日記的內(nèi)容及敘述順序。
4、能按要求寫一則簡單的日記，特別要注意把事情經(jīng)過寫清楚。
教學(xué)過程 ：
一、讓學(xué)生弄清日記的格式
1、同學(xué)們，你們還記得所學(xué)的日記的格式嗎？
2、指名學(xué)生回答。
3、我們不妨再看看例文的格式。
4、教師小結(jié)。
二、使學(xué)生明白寫日記的內(nèi)容
1、觀察插圖，看看：圖上畫了哪些人？主要人物是誰？他在做什么？
2、閱讀例文，想想：這則日記寫的是意見什么事？
3、朗讀書上的分析部分，說說日記的內(nèi)容包含哪些？
三、引導(dǎo)學(xué)生了解日記的選材
1、設(shè)疑：既然日記的內(nèi)容十分廣泛，是不是不加選擇，件件事都要寫呢？
2、學(xué)生同桌討論，交換意見。
3、教師不忙下結(jié)論，要求學(xué)生默讀課文，思考作者為什么寫吃桃子這件事？
4、師生交流，共同小結(jié)：選擇的.材料要有意義，不應(yīng)該胡亂編造。
5、學(xué)生討論交流。
四、引導(dǎo)學(xué)生掌握敘述的順序。
五、促進學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
1、教師講解一些中外作家勤寫日記的小故事。
2、師生共同談寫日記的好處。
3、號召學(xué)生養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣，讓學(xué)生談?wù)劷窈髮⑷绾螌懭沼洝?/p>
課文《寫日記》教學(xué)設(shè)計 7
【教學(xué)要求】
1、讀懂例文，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫日記就是把一天的見聞?wù)鎸崱⒚靼住⑼樀赜涗浵聛怼?/p>
2、幫助學(xué)生掌握日記的一般格式。
3、在練說的基礎(chǔ)上仿照例文寫一篇日記。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察身邊的人、事、物，養(yǎng)成愛觀察、善思考、勤動筆的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點難點】
重點：能真實、明白、通順地記錄一天的所見所聞。
難點：對日記內(nèi)容要有所選擇。
【課前準(zhǔn)備】
1、例文的錄音。
2、教師日記本（手札）。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、（師出示一本厚厚的`日記本），小朋友，猜猜這是什么？（這是老師的日記本）
2、師讀幾篇有趣的日記給同學(xué)們聽，問：有趣嗎？這些都是發(fā)生在過去的事情了，當(dāng)時老師把它們一件一件地記在本子上，所以，不管過去多久，這些有趣的往事都已被老師永遠地保留了下來。把當(dāng)天發(fā)生的事寫下來，就是寫日記。今天我們就來學(xué)寫日記吧！
二、讀懂例文
1、學(xué)生自由讀例文，思考：日記與我們以前寫的作文有什么區(qū)別呀？
（1）格式不一樣：日記的第一行要寫上某月某日、星期幾以及天氣情況，然后再寫正文。
（2）日記一定是寫當(dāng)天發(fā)生的事情。
2、學(xué)生再讀例文，體會文中的趣味。
（1）請小朋友再讀讀這一則日記，把你覺得特別有趣的地方畫出來多讀幾遍。
（2）小組里交流。
（3）指名說說。
三、練寫日記。
1、學(xué)生回憶一天的所見所聞。
（播放一段輕音樂）請小朋友閉上眼睛，想想今天看到了什么，聽到了什么，又做了什么。其中有你覺得特別有趣或者挺有意思、值得寫下來的事情嗎？
2、小組里交流。
請小朋友說給小組里的小朋友聽，或者告訴給你最好的朋友。
3、大組交流。
（1）愿意說給大家聽的小朋友請到講臺上來講。
（2）師生評議。
4、學(xué)生練寫。
小朋友說得很精彩，如果把你們剛才說的寫下來就是一篇很好的日記了。
5、學(xué)生練寫草稿。
6、同桌互評，互相幫助糾正補充。
7、大組交流，學(xué)生互薦作品朗讀，師生共同評議。
8、學(xué)生修改，謄寫習(xí)作。
課文《寫日記》教學(xué)設(shè)計 8
【教學(xué)目標(biāo)】
1.讀懂例文，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生掌握寫日記的好處、日記可寫的內(nèi)容、日記的基本格式，明白寫日記就是把一天的所見、所聞、所感等真實、明白、通順地記錄下來。
2.能有順序地觀察，有條理地說，說完整話。在觀察中能展開聯(lián)想，并能表達喜愛的情感。
3.通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察身邊的人、事、物，養(yǎng)成愛觀察、善思考、勤動筆的好習(xí)慣。并逐步培養(yǎng)能用日記記錄自己的生活的習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
讀懂例文，初步了解日記的格式；能用正確的格式、通順完整的語句寫一篇日記；培養(yǎng)寫日記的良好習(xí)慣。
【教學(xué)難點】
初步了解日記的好處、格式、內(nèi)容等能用通順完整的語句寫一篇日記。
【教學(xué)過程】
一、閱讀例文，激趣導(dǎo)入。
1.小朋友，你們知道什么是日記嗎？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字面意思發(fā)表自己的看法。）
2.教師評議并小結(jié)：從字面理解的話，大概就是記下每天發(fā)生的事情。日記即每天所遇到的和所做的事情的記錄，有的兼記對這些事情的感受。每天或經(jīng)常把發(fā)生的事、處理的事務(wù)或觀察的東西寫下來的記錄，尤指個人活動、思考或感覺的每日記錄。
3.誰來說一說最近兩天你經(jīng)歷的或見到到感受最深的事情。（學(xué)生自由發(fā)言，師生評議。）
4.有一個和你們一樣大的學(xué)生把自己經(jīng)歷的捉魚的經(jīng)過以日記的形式記錄了下來，今天我們就來讀一讀他寫的那篇日記，看一看文中的這位小朋友是怎么捉魚的？看一看他最后捉到魚了嗎？
5.教師范讀日記，學(xué)生認真聽讀。
6.課件出示：
20xx年7月25日 星期一 天氣晴
今天一大早，爸爸就答應(yīng)帶我去姥姥家，我高興極了。
我們很快就出發(fā)了，在去姥姥家的路上我看見很多美麗的景色。有長得高高的玉米秧，還有一塊塊綠油油的稻田。車一直向前行駛著，不知不覺就到了姥姥家。
吃完午飯后，更讓我喜出望外的是爸爸和舅舅帶我去捉魚。我們帶好捉魚的工具，來到稻田旁邊的河溝，我學(xué)著爸爸和舅舅的.樣子挽起褲腿、光著腳丫小心翼翼的下了水，剛開始我很害怕，不敢彎腰摸魚怕摔倒被水沖走，舅舅告訴我不用怕這里的水很淺，我這才發(fā)現(xiàn)水只到我的膝蓋下，我哈哈大笑起來，這才放開膽量跟在他們后面開始捉魚。爸爸看見我很著急的樣子，告訴我不要著急要慢慢來，我靜下心來，仔細地向前摸著，突然感覺手邊一動就使勁的一抓，果然抓到了一條魚，我高興地大喊大叫：“我抓到了，我抓到了！”
時間過得真快呀，好像不一會兒爸爸和舅舅就把小水桶裝滿了魚。我只好戀戀不舍的和爸爸回家了。
今天是我最高興的一天。
7.交流：小朋友是怎樣捉魚的？他捉到魚了嗎？你覺得這件事情有趣嗎？
8.學(xué)生發(fā)言，教師評議并小結(jié)：是啊，今天我們一起享受到了小朋友捉魚的樂趣。同學(xué)們想一下，如果沒有這篇文章，沒有這篇日記，我們能這么快樂地享受到小朋友捉魚的樂趣嗎？不行吧！如果沒有這篇文章，沒有這篇日記，這個樂趣也只能埋在小朋友的心里，沒人和他一起分享，那多么可惜啊！如果小朋友不把捉魚的這個樂趣寫下來，沒有這篇文章，沒有這篇日記，時間長了也就忘記了，那又多么可惜啊！
值得慶幸的是，這位小朋友把他捉魚的這件事和捉魚的樂趣用日記的方式寫了下來。這才讓小朋友珍藏了他自己生活中的這段有趣的往事，這才讓我們同小朋友一起分享到了他自己生活中這段有趣的往事。
所以啊，同學(xué)們寫文章、寫日記是多么重要的一件事，寫文章、寫日記又是多么有趣的一件事。不管時間過去多久，不管日月如何變化，不管世界如何發(fā)展，我們都可以用寫文章、寫日記的方式把自己的所見所聞所感寫下來，并用文字的方式永遠地保留下來，這是一件多么有意義的事、多么有意思的一件事。把當(dāng)天看到的事、聽到的事、想到的人事物寫下來，就是寫日記。養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，是很多有成就的人一個共同的特點。
這節(jié)課，我們一起來學(xué)寫日記。（板書：寫日記）
【設(shè)計意圖：以“日記”為話題，引導(dǎo)學(xué)生談話交流，相機出示范文認識日記，激發(fā)了學(xué)生了解日記，書寫日記的興趣。】
二、交流例文，了解日記。
1.你寫過日記嗎？讀讀下面的日記，你有什么發(fā)現(xiàn)？
課件出示：
（1）了解格式。
①學(xué)生快速閱讀課件出示的例文，互相交流：日記與我們以前寫的作文有什么區(qū)別？
②指名多個學(xué)生發(fā)言，教師評議并小結(jié)：日記和作文的格式不一樣，日記的第一行要寫上時間，如某月某日、星期幾，還要寫上天氣情況，然后再寫正文。
③引導(dǎo)學(xué)生用筆在語文書中的例文上畫出日記的時間、星期、天氣。（板書：格式正確）
（2）了解內(nèi)容：學(xué)生再讀例文，體會文中的趣味。
①這一則日記雖然不長，但是很有趣，請同學(xué)們再讀一讀，把你覺得特別有趣的地方畫出來多讀幾遍，想想為什么這樣寫就有趣？
②指名說說為什么這樣寫就有趣？（搖牙的動作：左搖右搖、晃動；對牙的描寫：搖搖欲墜、一挺身、滑到了；搖牙時的心情：唉！怎么辦？讓我感覺很難受。）（板書：描寫有趣）
【設(shè)計意圖：瀏覽和分析范文，了解日記的格式和內(nèi)容，為下面的學(xué)寫日記打好基礎(chǔ)。】
三、審題指導(dǎo)。
1.學(xué)生閱讀課本中的有關(guān)內(nèi)容，說說本次習(xí)作對我們提出了哪些要求？
①小組交流后全班交流。
②教師評議并小結(jié)：日記，主要是用來記錄每天所做的或看到的、聽到的、想到的事情。日記像一位要求嚴(yán)格的老師，又像一位知心朋友，將我們自己想說的話記錄下來，它既是我們練習(xí)寫作的一塊園地，也是備忘、備查我們成長足跡的有效方法。
2.寫日記要注意些什么？（寫日記要注意格式，先寫明時間、天氣、然后寫正文。）
3.寫正文要寫些什么呢？（日記就是寫我自己想說的話，怎么想就怎么寫，內(nèi)容真實，有話則長，無話則短。）（板書：內(nèi)容真實）
（1）看到的：每天都會看到很多的景物，選擇一個或一件把它寫下來。
一朵大紅的石榴花，鮮艷奪目，花瓣中間星星點點的淡黃色的花蕊在微微抖動，好看極了！
（2）想到的：寫自己的想法、心情，也可以寫感受到的別人的心情。
這些奇斗艷、花團錦簇的菊花為國慶佳節(jié)增添了喜悅的氣氛。看著這花、這歡樂的人海，我不禁為祖國母親感到自豪、驕傲 ！
（3）做過的：寫自己做過的事情，自己怎么做的就怎么寫。
我想捉一條玩玩，便跑出去取了一只臉盆來。我先把魚逼到一個死角，再迅速用盆子去舀。沒想到這魚那么機靈，竟從一個縫隙處逃走了。我費了九牛二虎的勁才把一條魚舀進盆里。我想：這下你可跑不掉啦！我猛地一把抓住了它，誰知它一挺身，又從我的手里滑到盆子里去了。水濺了我一頭一臉，弄得我哭笑不得。
四、技法點撥。
1.掌握日記的格式：一般第一行先寫上XX年、XX月、XX日、星期幾，以及天氣情況，第二行開始空兩個字，再寫正文。
2.做到我手寫我心。
（1）日記的內(nèi)容應(yīng)該寫什么？（內(nèi)容要真實。日記是記錄自己的學(xué)習(xí)生活的成長經(jīng)歷，可以讀讀別人寫的日記。）
（2）大家都是怎樣寫的？（表達形式自選。今后也可以像有的人那樣圖文結(jié)合寫、用筆畫日記、也可以寫成詩歌等。）（板書：形式自由）
3.堅持寫日記：和家人商量一下，精心選擇、購買一個寫日記的本子，這可是你成長的一份見證喲，堅持寫，值得好好保存。
課文《寫日記》教學(xué)設(shè)計 9
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生初步認識什么是日記，知道把看到的、聽到的、想到的記錄下來就是日記。
2、了解日記的形式，學(xué)習(xí)用正確格式寫日記。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、樂于表達的興趣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入談話：
教師：同學(xué)們，你們看,(出示幾張同學(xué)旅游的照片、根據(jù)自己生活中發(fā)生的事畫的圖畫。)請這些同學(xué)介紹照片、圖畫的內(nèi)容。
二、了解日記的內(nèi)容和格式。
1、認識日記。
教師：這些同學(xué)是生活的有心人，他們通過照片、圖畫記錄自己生活中的事。生活中，有好多值得記憶的事，用照片、圖畫不能表現(xiàn)，除此以外，你還有什么其它的辦法?
教師：這幾位同學(xué)們就是用筆把生活中的有趣的事記錄下來的，這樣的`文章，我們叫它日記。你們看，多有意思。(出示幾篇同學(xué)寫的日記進行點評。)
(激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣)
2、了解日記內(nèi)容、格式
教師：書上也有一篇日記，快看看，可以寫什么?在寫時注意什么?讀讀書上小伙伴是怎樣說的?
內(nèi)容：看到、聽到、想到
格式：在日記的'第一行要寫清楚日期、星期幾、天氣情況。
(閱讀教材中的日記，了解日記的內(nèi)容與格式。)
三、指導(dǎo)學(xué)生共同寫一篇日記
1、指導(dǎo)格式
教師：對日記有了初步了解了，下面我們來討論一篇日記。別忘了第一行先寫清什么?
2、指導(dǎo)寫日記內(nèi)容
教方法：
1)注意看，你看到了什么?(老師在黑板上畫上一個大s)
指名說。
2)注意聽，你聽到了什么?(老師說：“今天我們用S形作畫。”)
指名說。
3)聽了老師的話，你有什么想法?
指名說。
4)你能連起來說說嗎?
出示：
今天，老師()。
我聽見()。
我想()。
指名說。(2——3位)
教師小結(jié)過渡：這幾位同學(xué)說得非常好，他們認真觀察，把自己看到的、聽到的、想到的都記下來，他們都是有心人。你能比他們做得更好嗎?
教師放手，讓學(xué)生運用方法
1)教師：請同學(xué)們注意觀察，記下自己看到什么、聽到什么、想到什么。
2)教師：你們看，在S上加上幾筆，就能畫成一個葫蘆。(教師板畫。)怎么樣這畫漂亮嗎?你們誰還能像老師一樣用S形作畫?先自己想一想，然后畫一畫，告訴同學(xué)們。
誰說說，你用s形畫出了什么?請5——6位同學(xué)說,并展示。
3)你能把自己觀察到的和想法說一說嗎?
指名說。
4)把整件事說一說。
教師小結(jié)：把看到的、聽到的、想到的如實地記錄下來就是日記。寫日記難嗎?在寫日記時，請大家一定注意按照同學(xué)們說的，在日記的第一行要寫清楚日期、星期幾、天氣情況。
3、指導(dǎo)寫日記
教師：生活中，有許多有趣的事，我們動筆記下來，以后翻翻一定會覺得很意思。想一想，除了今天上課發(fā)生的事，在家里、上學(xué)路上、課間都發(fā)生過那些事?給你留下深刻的印象?你看到、聽到、想到什么?請你說一說。
教師：你能動筆把剛才說的用幾句話寫下來嗎?日記可長可短，句子通順就行。注意第一行先要寫什么?
(放手自由表達)
結(jié)束語：以后，同學(xué)們遇到有趣的事，就可以寫下來。
課文《寫日記》教學(xué)設(shè)計 10
活動目標(biāo)：
1、嘗試用圖文的形式、日記的格式記錄印象最深或最快樂的事情。
2、借助于回顧游戲、設(shè)置問題情境、集體交流、個體操作，以及運用圖標(biāo)等形式，逐步明晰日記的基本元素：時間、地點、人物、事情、心情等。
3、初步感受日記帶來的回憶與快樂，萌發(fā)每天記日記的愿望。
活動準(zhǔn)備：
1、在當(dāng)天的幼兒活動區(qū)（含角色游戲、區(qū)域游戲等）后進行。
2、書寫、繪畫工具：紙、筆。
3、對年月日等文字書寫有先期經(jīng)驗。
4、有涂涂畫畫的經(jīng)驗。
5、課前準(zhǔn)備：《蚯蚓的日記》。
活動過程：
（一）回憶“蚯蚓的日記”，引導(dǎo)幼兒說出制作日記的要素。
（二）引發(fā)幼兒回憶游戲中印象最深或最快樂的事情，導(dǎo)出記日記的主題。
1、今天的游戲中你們有什么快樂的事情或印象最深的事情要跟大家分享的`？
2、先請1—2名幼兒在集體中分享，之后再請其他幼兒相互分享、自由交流。
3、教師：這么多快樂的事情或印象深刻的事情，過了一段時間后要是忘記了多可惜呀！有沒有什么方法能夠讓我們不忘記，能夠回憶起來游戲中這些快樂、難忘的事情？
4、鼓勵幼兒大膽想象、表達各自想到的方法，從中引出記日記。
（三）以設(shè)置問題情境、運用圖標(biāo)等方式，引導(dǎo)幼兒共同探究日記的基本要素。
1、教師：日記是幫我們回憶快樂、難忘的事情的，那么日記中一定要有哪些內(nèi)容呢？
2、鼓勵幼兒講述，教師以追問及運用圖標(biāo)的方式，提煉出用畫一畫、寫一寫的方法，表達出日記的基本要素：時間、地點、人物、事情、心情等。
（四）鼓勵幼兒嘗試以圖文的形式、日記的格式記錄游戲中的事情。
1、教師：這里有紙、筆，我們來試一試用畫一畫、寫一寫的方法記錄今天的游戲，注意要有時間、地點、人物、事情、心情這些基本的日記內(nèi)容。
2、幼兒以圖文的形式記錄日記。
（五）在與同伴的分享中，了解幼兒對日記基本要素理解、運用的情況。
1、教師：記錄好了的小朋友，可以跟你的好朋友分享你的日記。
2、幼兒自由分享，教師觀察了解幼兒對日記基本要素理解、運用的情況。
（六）以追問、圖標(biāo)、幼兒再次操作、相互分享等方式，強化幼兒對日記基本要素的認識與運用。
1、請1—2位對日記要素還不清楚的幼兒介紹日記。
2、教師根據(jù)幼兒的介紹，以追問的方式幫助幼兒明晰日記的基本要素，如對待沒有記錄時間的幼兒，教師追問：怎么知道這是哪天的事情呢？
3、教師借助圖標(biāo)、以延遲表達的方式，帶領(lǐng)幼兒一起說一說日記的基本要素——時間、地點、人物、事情、心情。
4、教師：請你們看看你們的日記是不是都有這樣的基本要素，沒有的請修改好。
5、修改好的幼兒相互交流、分享自己的日記。
（七）以美好的回憶，激發(fā)幼兒記日記的愿望。
教師：你們的日記都很棒！如果我們每天都把當(dāng)天印象最深或最有趣的事情記錄下來，長大后再來看看這些日記，回憶起我們經(jīng)歷過這么多好玩，這么多有意義的事情，該是多么快樂呀！你們想不想享受這樣的快樂呢？那以后我們每天都記下自己的日記吧。
課文《寫日記》教學(xué)設(shè)計 11
教學(xué)目的：
1.通過選擇辨析一天生活中發(fā)生的一件事，提高學(xué)生認識事物和分析事物的能力，加強德育滲透。
2.了解寫一件事要選材真實，內(nèi)容具體，能夠體現(xiàn)文章的中心。
3.培養(yǎng)學(xué)生認真觀察，獨立構(gòu)思和準(zhǔn)確表達的能力。
教學(xué)重點、難點：
在記敘一件事時，如何“把文章的內(nèi)容寫具體”是這次習(xí)作的重點，同時也是難點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt
教學(xué)過程：
1.場景導(dǎo)入
播放視頻，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納這個故事的主要內(nèi)容。
2.指導(dǎo)審題
（l）教學(xué)日記格式
（2）了解日記的選材：
一.指導(dǎo)選材：請同學(xué)們觀看錄像，看看發(fā)生在我們小主人公一天發(fā)生的事，同時思考每段錄像的主要內(nèi)容和中心是什么，然后回答。
二.教師小結(jié)：通過大家的觀察、發(fā)言，我們明確了這次作文的寫作范圍，既可以寫發(fā)生在學(xué)校里的小事，又可以寫發(fā)生在家庭里的小事，還可以寫發(fā)生在社會上的小事；不但可以寫正面的，也就是好的方面的小事，還可以寫反面的，不好的.事；寫自己親身經(jīng)歷的小事，也能寫你看到的、聽到的小事，但需要注意的一點是同學(xué)們選擇的材料必定要真實，希望同學(xué)們做到心中有事可說，有事想說，有事要說，有事敢說。
三.討論發(fā)言，開拓思路，指導(dǎo)選材。
4.寫作指導(dǎo)
（1）出示幻燈，簡介內(nèi)容。
（2）出示例文，師生評析。
A.例文
出示運動會的例文
B.同學(xué)們看了例文后覺得好不好？為什么？再加些什么就好了？
C.引導(dǎo)學(xué)生明確怎樣才能把文章內(nèi)容寫具體的方法，記敘一件事，總離不開必定的人物活動、細致的人物描寫，能通過人物的神態(tài)、動作、語言和心理，使作文內(nèi)容更加具體。
5.練習(xí)寫作
（1）給學(xué)生5分鐘的準(zhǔn)備時間，運用教師教給大家的方法，把自己的一件事口述下來。
（2）請學(xué)生說說自己的一件事，大家一起評析。
6.教師小結(jié)
今天，我們共同學(xué)習(xí)了寫日記，知道了日記的格式，選材要真實，文章的內(nèi)容要寫具體，只有這樣，才能更好地體現(xiàn)文章的中心。
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