七年級上冊生物《生物的特征》的教學反思

七年級上冊生物《生物的特征》的教學反思

　　本節的教學從學生身邊的事物開始，如向學生提問：教室里有哪些生物？那些非生物？教師引導學生分析，學生會在教師的引導下分清生物和非生物的區別在于是否具有生命。但同學們會把一些動畫片上出現的卡通動物做當作生物，此時我就告訴同學們卡通動物是電腦作品而不是真實存在的，從而，幫助學生走出誤區。

　　至于什么是生命，生物有哪些共同特征，我在課上讓學生觀察了我課前準備的一些植物和動物的圖片，并且讓學生讓學生根據已有的知識和生活經驗來回答生物的共同特征，學生的回答不夠全面和確切，但我仍給予了及時的鼓勵，目的是鼓勵學生敢說，在觀察之后我讓學生討論生物的基本特征，然后我與學生一起對照課本上的描述比較學生歸納的特征，并引導學生認真、細致的觀察，在與學生一起討論時，我還讓學生據了很多生活中的實例培養了學生的發散思維能力。

　　本節課以討論為主，學生們積極、主動地參與，課堂氣氛熱烈，同學們對知識的學習也非常成功。

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