- 相關推薦
小學三年級語文上冊《做風車的故事》教學反思
這篇課文主要講的是牛頓從因做風車不會講道理而受到同學嘲笑中受到教育，發奮學習，養成刻苦鉆研的習慣的故事.
課文先講了牛頓小時候愛做手工，對這一點，主要抓住了文中的幾處重點語句及詞語。如：“他停下來仔仔細細地看，幾乎忘了回家。”在講到這一點時，出示小黑板：
他停下來看。
他停下來仔細看。
他停下來仔仔細細地看。
這樣看學生很容易就找到了其中的不同，且“仔仔細細地看到什么程度呢？”學生也很快知道了“幾乎忘了回家”，以此看出牛頓那種入迷的程度。
而在講述這一課時，我主要是以牛頓思想的變化，在課文中主要是牛頓幾次心情變化為主線講起的，讓學生去體會牛頓的心情。在這里，對學生進行引導，并參與其中，抓住“滿臉通紅”、“難受極了”、“沒有流一滴淚”來說：小風車被摔壞后，牛頓為什么心里難受極了但又沒有流一滴淚？他此時會想些什么呢？這時，讓學生各抒己見。學生很快就理解了課文。
【小學三年級語文上冊《做風車的故事》教學反思】相關文章：
小學語文《做風車的故事》教學方案設計07-02
《做風車的故事》的語文教學案07-02
小學語文教案:做風車的故事07-02
做風車的故事教學札記06-26
《做風車的故事》的教學札記06-26
做風車的故事的教學設計07-02
《做風車的故事》教學設計07-02
《做風車的故事》教學方案07-02
做風車的故事教學教案07-02
做風車的故事語文教案07-02