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聽教育系教授的報告感想
4月27日下午，學校有幸請到了華師大教育系鄭金洲教授，為我們進行了“二期課改背景下課例的撰寫”的輔導講座。
鄭教授從形式、類型和內容等幾個方面，針對二期課改背景，對我們的課例撰寫提供了指導意見。其中，我印象最為深刻的一點，是鄭教授對于課例的撰寫過程的論述。在過去的工作、學習中，一直存在著這樣的錯誤觀念，將課例撰寫看作是教學以外的事情，在學期結束時，才想到回顧整個學期的工作，苦苦尋思其中的“閃光點”，把課例當作期末考試的作文來完成。經過鄭教授的指點，猛然明白，其實課例和教學是相輔相成的兩個方面。
在日常的教學工作中，就應當做一個有心人，時時用撰寫課例的眼光來審視自己的教學工作，從實踐到理論，往往會發現平時忽略的許多問題，形諸文字，深入反思，總結規律，以期改進教學工作。課例寫成之后，也并非就萬事大吉。因為撰寫課例的最終目的，還是為教學服務，為更好地反思自己，更好地安排今后的工作。所以，之后的教學，更應當成為課例的延續和增補，一旦遇到相關的情況，都需要及時進行理論的總結，及時將它充實進自己的課例中。課例不是到了期末才要完成的一門功課，而是貫穿教學工作始終的精神。只有時刻總結、時刻反思、時刻改進，才能夠不斷進步。
鄭教授教給我們一種嶄新的課例撰寫方法，即系列課例。一個課例包含了對某一類型的問題的全面理解，撰寫課例的過程，同時也是反思自己工作，提高業務水平的過程。不僅如此，鄭教授還教給了我們一種教學方法，即用撰寫課例的精神來從事課堂教學，不斷地思考，將課堂教學提升到理論層面上。將這兩者結合起來，才能真正寫好課例，教好書。
教學是一門藝術，只有長期投入智慧和真情，才能和學生一同進步。
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