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讀《校長(zhǎng)管理的心理學(xué)》有感
整整利用一個(gè)月的時(shí)間，終于把《校長(zhǎng)管理的心理學(xué)》這本書看完了，給我的第一感覺(jué)是作為一名校長(zhǎng)在學(xué)校管理方面學(xué)問(wèn)如此之大，我始料未及。
《校長(zhǎng)管理的心理學(xué)》這本書中闡述了“校長(zhǎng)自我認(rèn)識(shí)”“自我管理”“學(xué)校管理”“人員管理”四大項(xiàng)，50個(gè)小項(xiàng)方面的內(nèi)容，其中給我印象最深的是“學(xué)校管理”中的“如何實(shí)現(xiàn)快樂(lè)管理”這一章的內(nèi)容。“快樂(lè)”是每個(gè)人的需要，快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)工作，快樂(lè)生活是我們的追求。物質(zhì)上的滿足讓我們快樂(lè)，但最能愉悅?cè)说男那榈氖乔楦猩系臐M足。而校長(zhǎng)作為管理者如果能實(shí)行快樂(lè)管理，讓師生從教與學(xué)中感到幸福，那才是真正的教育。
作為校長(zhǎng)，有責(zé)任讓每一位教師看到自己在學(xué)校里可能的發(fā)展前景，更有責(zé)任為學(xué)校成員創(chuàng)造一個(gè)公平合理、催人向上的發(fā)展環(huán)境，從而激勵(lì)學(xué)校的每個(gè)教師將自己的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展融合起來(lái)，為學(xué)校也為自己的目標(biāo)而努力奮斗。在發(fā)展的諸要素中，用人是關(guān)鍵因素。用人制度要真正給教師以希望，能體現(xiàn)用人所長(zhǎng)、避人所短，能者上、庸者下的原則，讓大家看到干得好與干得不好就是不一樣。
要讓教師快樂(lè)工作，應(yīng)該有合理的、有效的激勵(lì)，使教師的付出得到應(yīng)有的回報(bào)。學(xué)校除了給教師提供發(fā)展的前途，給教師應(yīng)有的尊重以外，建立合理的獎(jiǎng)勵(lì)制度也是必要的。對(duì)教師的精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)與教師的付出相適應(yīng)，與他們的努力和貢獻(xiàn)相一致。
簡(jiǎn)單而言，充滿快樂(lè)的管理，是人性化的管理，是公平的管理，是真誠(chéng)的管理、是科學(xué)的管理，是務(wù)實(shí)的管理。讓自己快樂(lè)去管，讓員工樂(lè)意被管，讓管與被管的人都快樂(lè)，這就是管理的心態(tài)。
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