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            《槐鄉五月》的課堂教學實錄

            時間:2022-12-14 22:24:57 語文 我要投稿

            《槐鄉五月》的課堂教學實錄

              一、課前談話

            《槐鄉五月》的課堂教學實錄

              師:請同學們向后看,看到這么多的老師,你們緊張嗎?

              生:不緊張。

              師:你們不緊張,老師緊張呀。怎么辦呢?請你們給老師出出注意吧!

              生:像平時一樣;保持鎮定;保持冷靜。

              師:老師就用你們的金點子。

              師:今天,我們繼續學習《槐鄉五月》。邁著輕盈的腳步,我們來到了槐鄉。讓我們一起去聽一聽槐鄉的聲音,看一看槐鄉的美麗,聞一聞槐花的芳香吧。

              二、新課教學。

              第一自然段:以指導朗讀為主。

              1、學生自由讀第一自然段

              師:說說五月的槐鄉給你留下了怎樣的印象?

              生:香;雪白雪白的。

              師:同學們真會讀書。再讀第一節,你的印象會更加深刻。

              師:想不想看看槐鄉的景象。(撥放槐花的畫面,配上音樂。)

              看到這么美的槐花,你想說些什么?

              指名說。

              師:能讀出槐花的美嗎?

              學生自由讀。喜歡哪句就讀哪句,并說說喜歡的原因。

             。1)槐鄉的山山洼洼,……

              指名讀,說原因;齊讀。

              (2)有的……

              指名讀,生:比喻很形象。

              老師出示圖片,感受“小辮兒”的形象和“玉雕的圓球”。

              看完再讀。

              師:一個“抱”字讓你想到了什么?

              說完指名讀。

              小結:無論遠看槐花,還是近看槐花,它總是那么美。(板書:美)

             。3)齊讀二、三句

             、葞煟簞偛攀俏覀冇醚劬椿被,你還聽到了什么?

              指名讀“嗡嗡嗡……”“啪啪啪……”

              師:看來,孩子們也非常地……

              生:高興、快樂……(板書:樂)

              師:這兩個句子形式整齊,把它讀出來。

              指名讀;分角色讀(男:蜜蜂;女:孩子)

              ⑸師:你們還聞到了什么?(板書:香)

              出示句子:中午,……

              師:有那些詞語寫出了槐花的香?

              指名說。

              師:讀一讀這些詞語,把它們積累下來。

              指名讀:清香濃香醇香

              師:把這些詞語的位置調換一下好不好?

              醇香濃香清香

              師:從這些詞語可以看出槐花已經香得無法形容了,所以書上用了一個……[

              生:省略號。(老師點擊省略號)

              師:誰來讀讀這些句子,讓我們也來聞到香味。

              指名讀。

             、数R讀第一節,配樂,老師引讀。

              第二自然段:以小導游為主。

              2、如果你是槐鄉的孩子,老師是槐鄉的客人,你們準備怎么招待我呀?

              學生自由讀第二節。

              師:誰先來招待我?

              指名讀,老師扮演客人:

              (1)我什么飯都吃過,就是沒有吃過槐花飯。向我介紹一下槐花飯吧。

              (2)不喜歡吃甜的怎么辦?

             。3)還打算做什么?

              生:送東西;看槐花。

              師:作者也被槐鄉給迷醉了,他拿起相機,拍下了槐鄉小孩們玩樂的情景。

              學生自由讀第三小節。

              師:你覺得哪個部分最有意思?為什么?(同桌交流)

              指名說,生:小小子。

              有一個學生說不出來,老師點評:一切盡在不言中。

              一個“塞”字,讓學生通過做動作來理解。

              出示吃槐花的畫面,學生給畫面配上聲音。(用文中的句子來說)

              師:有誰覺得小姑娘有意思的?

              指名讀,用自己的話說一說。

              師:如果老師在你們的衣襟上、發辮上別著槐花,感覺怎么樣?(指名說)

              師:人怎么會“飄”呢?是不是寫錯了?

              生:因為開心,腳步輕快,所以“飄”起來了。

              師:讓我們也來讀一讀,也來飄一飄。

              學生齊讀小姑娘的句子。

              小結:槐花美了我們的眼睛,填飽了我們的肚皮……讓我們和作者一起發出贊嘆:

              學生齊讀最后一節。

              3、作業:

              讓我們一起來策劃一個“槐花節”,讓更多的人知道槐鄉。請你們為槐鄉的人們出一些“金點子”。

              指名說。

              老師建議:

              寫一份邀請書;設計歡迎標語;為槐花大使設計服裝。

              板書:

              槐鄉五月

              美樂香

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