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關(guān)于教師該如何提升自身的修養(yǎng)
這兩天，我重復(fù)地看了《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)概述及解讀的基本思路》的視頻、專題文本以及專題PPT。因?yàn)榭吹帽容^深入，所以感悟頗深。我深刻的意識(shí)到從事這個(gè)職業(yè)該具備哪些專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，該如何提升自身的修養(yǎng)，為教師的專業(yè)發(fā)展指明了道路。
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的的基本理念提出了以下四個(gè)要求：
一、以學(xué)生為本。
強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體地位，要求教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，為學(xué)生提供適宜的教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)活潑地發(fā)展。記得美國教育家艾瑪遜指出：教育的秘訣在于尊重學(xué)生。中國教育家魏書生也曾說過：人心與人心之間，就象高山與高山之間一樣，你對(duì)著對(duì)方心靈的大山呼喚：我尊重你那么，對(duì)方心靈高山的回音便是：我尊重你。尊重是雙向的，只有尊重學(xué)生，與學(xué)生平等相處，我們才能贏得學(xué)生的尊重，做到心與心的溝通。因此我們教師要樹立起正確的學(xué)生觀，建立平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生的意愿，給學(xué)生優(yōu)先說話權(quán)、評(píng)價(jià)權(quán)，做學(xué)生學(xué)習(xí)上的伙伴，并非只是為了完成書本知識(shí)的傳授，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生對(duì)話、交流的情境，并從中敏銳的把握、提煉出矛盾和焦點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極對(duì)話，明白事理，從而掌握知識(shí)，發(fā)展自身。追求一種主動(dòng)的課堂生存狀態(tài)，師生共同享受課堂教學(xué)帶來的無窮樂趣。
二、師德為先。
突出師德要求，要求教師要履行職業(yè)道德規(guī)范，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系。教師的人格力量，尤其是道德人格力量，對(duì)學(xué)生的影響是任何教科書，任何道德箴言，任何獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰手段都不能替代的一種教育力量。因此，作為人類靈魂的工程師應(yīng)時(shí)時(shí)注意自身道德人格的塑造，塑造具有時(shí)代特征的教師道德人格。
三、能力為重。
它強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力，要求教師要把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，不斷研究，改善教育教學(xué)工作，提升專業(yè)能力。我們教師要樹立用教材教，而不是教教材的現(xiàn)代教材觀。在新的課程理念下，教材僅僅為教師提供了一個(gè)個(gè)范例，對(duì)教材亦步亦趨，唯書至上的思想與新的教育理論是相悖的。在新的理念指導(dǎo)下，用好教材，創(chuàng)造性地使用教材，是一個(gè)十分迫發(fā)的問題，因?yàn)榻滩臒o論如何更新，總是跟不上時(shí)代的發(fā)展，而教師教育智慧的發(fā)揮，知識(shí)的不斷更新，對(duì)教材的不斷拓展與補(bǔ)充創(chuàng)新，才能使教材顯示出它的生機(jī)與活力。教師要憑借自己的學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性來分析處理教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)卦鰷p、重組、替換例子等，讓我們的課堂活起來。
四、終身學(xué)習(xí)。
它體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，要求教師要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育發(fā)展的要求，不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高文化修養(yǎng)，做終身學(xué)習(xí)的典范。終身學(xué)習(xí)是現(xiàn)代社會(huì)的要求。因?yàn)闀r(shí)代在變，人也在變，教師必須認(rèn)清和終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立、終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。以往，一個(gè)人只要在學(xué)校學(xué)好一門專業(yè)，就可以一輩子當(dāng)專家；學(xué)會(huì)一種技術(shù)和手藝，就可以受用。可是隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，許多行業(yè)已不再是代代相承、永遠(yuǎn)不變。尤其是信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，對(duì)人們的生活方式、學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生著重要的影響，有句話說給學(xué)生一滴水，老師得有一桶水，學(xué)生在不斷的進(jìn)步，不斷吸收新的知識(shí)，而作為教師則停滯不前，當(dāng)你的一桶水已經(jīng)給完的時(shí)候，你還能拿出什么？工作中要不斷的創(chuàng)新，不斷的積累，不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新時(shí)代的需要。
因此，我們每一位教師必須隨時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)工作能力及水平的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，保持開放的心態(tài)，把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究反思，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組才能不斷適應(yīng)未來教育的發(fā)展。
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