多媒體技術在小學語文教學中的應用論文
摘要：隨著信息技術的發展，在小學語文中運用多媒體教學技術已經得到了人們的廣泛關注，且多媒體教學技術作為一種現代化且高效的教學方法，在教學中應用日趨廣泛。因此作為小學語文教師來說，想要提高小學語文的教學效果，就要科學地融入多媒體技術，促進小學語文教學的發展。本文針對多媒體技術在小學語文教學中的作用以及應用進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。
關鍵詞：多媒體技術、小學語文教學應用探析
1前言
隨著信息技術的不斷發展，多媒體技術在教學中也得到了廣泛運用。所謂的多媒體技術就是將圖片與文本等內容進行編輯，并融合聲音與視頻影像等內容全方位展示在學生的面前，這樣不僅讓學生的視覺得到了享受，還刺激學生的聽覺。因此在小學語文教學中運用多媒體技術有著極為重要的作用。
2在小學語文教學中運用多媒體技術的作用
2.1調節課堂氛圍
在小學語文教學中運用多媒體技術能夠將教材中的圖像與文字等內容活化起來，并與教學內容緊密地融合在一起，這樣就能夠將語文知識更好地傳授給學生。在傳統的語文教學中，教師大多采用填鴨式或是滿堂灌的教學方法，這樣學生只能夠被動地接受教師所講述的內容，也就造成了學生的學習質量不高。而在語文教學中采用多媒體教學方法能夠讓學生在學習的過程中，發現許多新內容，這樣也就激發了學生的學習興趣，改善了語文課堂的氛圍。且在這種課堂環境下，學生就能夠主動地參與到課堂中去了。
2.2延伸了語文課堂
在小學語文課堂教學中運用多媒體技術，不僅是教學上的一次改革，也是學生學習上的一次升華。通過運用多媒體技術能夠擴充教學內容，讓小學語文課堂變得更加具有多元化與開放性。且在小學語文教學中引入多媒體技術能夠讓學生主動學習語文知識，擴展學生思維，讓學生從多個角度出發來思考問題，開闊學生的視野。
3在小學語文教學中運用多媒體技術的應用對策
3.1能夠結合傳統的教學方法
由于受到了傳統教學模式的影響，使得傳統的教學方法已經根深蒂固，同時也可以看出，傳統教學方法之所以存在主要是由于其在教學活動中的開展有著正面的意義。因此將多媒體技術運用到小學語文教學中，不僅能夠提高學生的學習能力，還能夠激發學生的學習興趣。將媒體技術與傳統教學方法結合在一起能夠更好地開展語文教學活動。所以在采用多媒體教學方法時，就要求語文教師要充分對教學內容進行全面的分析，只有真正明確教學目的，才能夠更好地實現教學目標。在開展小學語文教學的過程中，教師可以適當地鍛煉學生的聽說讀寫能力，因此在利用多媒體技術時，教師要根據不同的教學內容來利用多媒體不同的優勢。如在學生進行看圖寫作時，教師可以將圖片利用多媒體將圖片展示在學生的面前，同時利用多媒體的聲音系統將參考答案展示給學生，這樣就實現傳統教學與多媒體技術的有機融合，提升了小學語文課堂教學的質量與效率。
3.2在小學語文教學中利用多媒體來明晰重點與難點知識
對于教育來說，多媒體技術的存在不僅是服務于教師與學生的，更是服務于教學活動的。因此在利用多媒體技術的過程中，就要將多媒體技術的特點與教學內容融合在一起，這樣就能夠將教學內容更好地展示在學生的面前。同時通過這種教學方法，不僅學生能夠更好地理解語文知識，還能夠掌握好其中的學習重點與難點問題。另外在小學語文教學中，融入多媒體教學方法不僅能夠吸引學生的目光，還能夠發散學生的思維，將學生引導到語文思考中去。因此在小學語文教學中采用多媒體技術，不僅可以突出重點知識，還能夠將難點問題顯現出來。另外在日常語文教學活動中，學生在學習比較難的知識時，就會產生出一定的抵觸心理，這樣也就不利于學生學好語文知識了。而通過在小學語文教學中運用多媒體教學方法，能夠讓學生給予難點更多的關注，同時依靠多媒體的優勢能夠將難點知識進行化解，降低難度。如在學生學習《小池》的過程中，教師可以選擇一些荷花的圖片，以及有蜻蜓落在荷花上的動態圖片，這樣能夠幫助學生更好地理解其中所展現的情境與情感。
3.3在小學語文教學中利用多媒體來為學生創建出相應的教學情境
對于小學生來講，只有讓學生產生出學習語文的興趣，其才可能參與到學習中去。因此在開展小學語文教學中，運用多媒體技術能夠為學生創建出生動形象的教學情境，讓學生受到情境的感染與熏陶，并從中產生出共鳴，從而快速地進入到教學情境中去。運用多媒體強大的媒體功能，在一定程度上還能夠豐富情境的內容，讓學生在接受知識的過程中，增長見識，從而實現了最佳的學習效果。
4結語
科學技術是教學中的一次革新，因此在小學語文教學中運用多媒體教學方法，不僅可以提高小學語文的教學質量，還能夠有效提高小學語文的教學效果。
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