多媒體在初中數學教學的運用論文
摘要：伴隨著新課改的實施和推進加深，我國已經進入了全新的教育階段，在此階段中，學校教育已經從傳統的知識教育慢慢的向著素質教育轉變，在全面的教育改變階段，改變的不僅是教學理念和教學方法，同時對于教學用具也有了全面的更新，在初中的教學活動中，數學教學有著重要的意義，其是培養學生邏輯性和數學思維的重要學科之一，因此伴隨著新課改的實施，在數學的教學活動中，引入多媒體教學技術，對于初中數學教學活動有著全面的突破和創新，對于初中教學來說有著重要的意義。
關鍵詞：多媒體技術；初中數學；教學改革
1引言
在初中的教學活動中，數學教學有著重要的意義，其是幫助學鍛煉邏輯思維，培養抽象性思維的重要方式之一，因此在是學生學習的重要科目之一，在傳統的教學活動中，教師對于數學的教學方法多為被動填鴨式，在課堂的教學活動中以教師為主體地位，對于學生的發散性思維培養和學習興趣養成有著一定的阻礙作用，因此在新課改的實施和推進下，教師通過使用多媒體的教學方法，幫助學生加強理解較為抽象的數學知識，同時多媒體教學有著一定的趣味性，可以幫助教師提高學生的學習興趣，從而全面的提升學生們的數學學習效率。
2初中數學有效利用多媒體教學的意義
在初中的教學活動中，數學教學有著重要的意義，數學思維模式是學生在日后工作和學習中重要的方法之一，所以在初中的教學活動中，培養學生的數學能力對于學生來說有著重要的作用，而數學學科的特點是邏輯性、抽象性對于初中的學生來說學習有著一定的難度，因此在數學的教學活動中，引入多媒體教學方法，對于學生來說有著幾點意義，其一為提高學生的學習興趣，其二為突出數學的難點和重點，其三為發展學生思維，其四為增大課堂的容量。幫助學生全面的提高數學學習的效率。
3多媒體技術在初中數學教學過程中的優勢
在傳統的教學活動中，數學教學存在一定的難點和誤區，主要因為數學學科的特點，使得初中學生無法全面的理解數學學科中的知識含義，同時傳統的教學方法教學工具簡單，教師在課堂中的定位明確，學生無法展現自己的個性思維，所以學生無法全面提高數學的學習效率，在引入多媒體教學方式進行數學教學活動時，可以全面的改變數學學科枯燥的學習氛圍，激發學生的學習興趣，同時可以擴展課堂的教學知識，增加學生在課堂學習中的知識儲量，對于學生來說有著重要的意義。
4多媒體技術在初中數學教學過程中的有效應用
4.1用于創設數學教學中的情景
在傳統的教學活動中，課堂教學模式多以教師講，學生聽，教師說，學生記的模式進行，對于學生來說顯得枯燥和乏味，因此在新課改實施的過程中，對于數學課堂的教學方式進行了突破性的改變，在數學的教學課堂上實施情景教學模式，將學生帶入情景學習當中，以此提高學生的學習效率，增加學生的學習興趣和課堂參與度，而在情景教學中，多媒體教學方法有著重要的作用，其是幫助教師創建情景的重要方式之一，通過多媒體的視頻和聲音等方式，快速的帶學生進入到學習狀態，以增加學生的學習質量。
4.2用于突破數學教學中的難點
在數學的教學活動中，有由于數學學科的特點，使得學生對其理解起來有著一定的難度，因此教師在教學活動中，如何突破學生的學習難點，將數學知識全方位的展現出來，對于學生來說有著重要的意義，因此在數學教學活動中，引入多媒體教學方法，其可以打破空間和時間的限制，幫助教師將抽象的數學知識展現在學生面前，同時將數學知識和現實生活相結合，幫助學生提高數學知識的理解能力，同時培養學生數學知識在實際生活中使用的能力，以此培養學生的綜合素養。
4.3多媒體用在解決動態幾何相關問題
動態幾何問題是用運動變化的觀點，刨設一個由靜止的定態到按某一規則運動的動態情景，充分體現了數學中數形結合的思想。新課程教學改革的不算深入，動態幾何問題是關于幾何圖形存在動點、動墨形等方面的問題，比較受初中數學教師的關注，經常拿來放在各種考試中。在動態幾何問題的研究中，學生們欣賞到動與靜的和諧之美，可以充分激發學生們學習數學的高度興趣，培養學生們戰勝困難的毅力。這都是多媒體教學的效果，可以做到事半功倍，要比學生們自己動手操作更直觀，學生們更容易理解和接受。在平時初中數學教學中，多媒體技術進行教學的領域非常廣泛，作為初中數學教師要把傳統教學與多媒體有機地結合起來，根據教學內容與目的的不同進行不同選擇，讓多媒體更好地與初中數學教學進行有效融合，并服務于初中數學教學中，為學生提供更好的教學服務。
5總結
在新時期初中數學教學過程中，多媒體技術與初中數學教學的有效結合讓學生們比較愿意將更多的時間和精力投入到數學上面，并能在多媒體的幫助下激發他們的創新意識、解決問題的能力與操作實踐的能力。在實際教學過程中教師適當地使用多媒體技術，可以發揮其在數學課堂教學中有效輔助作用，使得傳統教學模式與現代教學模式各自發揮自己的優勢，教師可以更好地做好初中數學教學工作，提升學生的學習效果。
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