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《廢舊物品利用》教學設計（精選12篇）
作為一名優秀的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的《廢舊物品利用》教學設計（精選12篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《廢舊物品利用》教學設計 1
一、課標相關要求
綜合實踐課是一門綜合性學習的課程�！吨行W綜合實踐活動實施指導綱要》中對綜合性學習是這樣進行描述的。“綜合性學習是一個學生自主學習的過程。設置綜合性學習的目的，在于改變學生以單純地接受教師傳授的學習方式，為學生構建開放的學習環境，提供多渠道、多層面的實踐學習機會，培養學生的創新精神和實踐能力，真正實現‘‘人的發展‘‘這個根本性的要求�！薄熬C合性學習是一種新型方式的語文學習，是一種語文實踐活動。開展綜合性學習要學習由淺入深，由簡單到復雜，起點不能太高，切入口不能太大，要注意幫助學生獲得成功并注意保護學生的成功感�！�
二、活動主題分析
主題分析：《廢舊物品利用》這一課是根據在平時生活、學習的時候，有很多物品我們用完后就把他們遺棄了，有的時候影響了周圍人們的生活、學習，有的時候又有礙環境的美化和保護，有的時候甚至還會給人們的生活帶來許多麻煩……。為了減少廢舊物品給人們的生活學習帶來不必要的麻煩，減少環境的污染等。本節課通過學習讓學生重新認識廢舊物品的價值，發揮自己的聰明才智，合理利用，讓廢舊物品變成我們生活、學習的有用物品。
設計意圖說明：通過本節課的學習，不光要讓學生利用廢舊物品各自的特性制作出生活、學習的有用物品，還要能通過本節課學習培養學生的環保意識，清楚的認識到保護環境人人有責，以及保護環境能給我們的生活、學習帶來許多好處，更重要的是通過本節課的學習，讓學生明白與別人合作的快樂，懂得與人協作的生活意義，從而明白在集體生活中學習的快樂。學會賞識自己，讓學生樹立只要肯動腦自己就能制作出精美的物品的自信心。
針對本節課教學內容及教學意圖，從培養能力、技能，實踐意識，情感態度三方面確定本節課教學目標、教學重點、難點如下：
教學目標；
1．知識與技能目標：能在參與活動的過程中感受到參與活動的樂趣，體驗到參與的價值，培養自己分析、動腦和綜合實踐的能力和意識。
2．過程與方法目標：調動學生的積極性，發揮自己的創新意識和探究能力把廢舊物品制作成各種有價值的生活和學習用品。
3．情感、態度與價值觀目標：培養學生的環境保護意識、協作精神，體會活動的真正價值。
教學重點：合理利用廢舊物，制作有創意、有價值的學習或生活用品，以及其它具有創新的物品。
教學難點：培養學生環保意識和創新、探究能力，以及動手實踐能力。
三、教學方法設計
�。ㄒ唬┙虒W準備
1.教師準備
教師找好一些廢舊物品，提前進行制作，制作一些生活用品，再有選擇的制作幾件學習用品。要自己熟練掌握制作技巧，在給學生進行講授時就可以根據具體情況講解清楚。同時還要有能用相同廢舊物品想象到還可以制作出其它物品的方法。
2.學生準備
能按老師提前布置的搜集任務，準備好需要的一些廢舊物品。同時能把自己在家用廢舊物品制作的作品帶到學校與同學進行交流。在展示時能說清楚具體制作的過程和所使用的材料。
�。ǘ┙谭ㄅc學法設計
1.教法：《新課程標準》指出：“要積極開發并利用校內外各種資源，讓學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感�！彼员竟澱n我緊扣現實生活，以學生為主體，采用“激發興趣法”、“談話法”、“自主探究學習法”、“任務驅動法”，帶領學生進入一個創新實踐的情境中，在老師鼓勵、引導下愉快學習、體驗學習的快樂，使教學內容既富有趣味性，學生又有參與的積極性和主動性，變學生被動學習為主動學習，使課堂能在生動、有趣、創新、高效中進行。以實踐性、自主性、趣味性、創新性為主要特征展開教學。
2.學法：本課主要采用的學法是“分析體驗——接受任務——創新體驗——協作探究——展示交流”。本課教學過程中，讓學生帶著創新、任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式自主實踐，使學生在探究、創新的過程中體驗參與的價值，從而實現知識的傳遞、能力的鍛煉、思維的訓練、環保意識的培養和廢舊物品利用的創新能力的培養。
四、教學過程設計
廢舊物品利用
——創作才能的展示
依據本課特點，確定本課教學需要兩課時
第一課時
給學生布置任務，收集各種廢舊物品，并發揮自己的聰明才智，可以自己單獨進行制作，制作過程中大膽創新與實踐，即使制作的不好也可以；也可以以2—3人設置為一小組進行制作，學會在合作中進行實踐。制作出的物品要有實用價值，如果實用價值不高但必須有一定的創意。教師進行檢查，對于做的不好的作品進行指導，對于做的好的作品鼓勵學生要進行進一步的加工和整理，在教學第2課時進行全班交流。
第二課時
�。ㄒ唬z查準備工具
各種舊紙盒、塑料袋、塑料瓶、食品袋等自己覺得能用得著的廢舊物品都可以，水彩筆、小刀、樹葉、蠟筆、硬卡紙、膠水或膠棒、皺紋紙、軟卡紙、等輔助用具。
【設計目的】檢查學生用具準備情況，為學習新課教師安排任務做到心中有數，也為后面安排學生進行制作做好充分準備。
�。ǘ┘とひn，調動積極性，明確學習任務。
1.引課：
同學們，在你們的學習生活中，一定有過許多美好的回憶和夢想。有的同學可能利用廢舊物品制作過生活用具、學習用具；有同學可能利用廢舊物品制作過小發明、小創作；有的同學在教師節的時候利用它們制作成禮物送給過老師；在母親節的時候做成禮物送給過母親；制作過生日禮物送給過同學、爺爺、奶奶等；還有的同學曾利用它們做過筆筒、盛瓜子、水果的盒子等；還有的同學曾做過小汽車、小輪船等，還有的小制作連自己也起不上名字，但都有創意還對周圍環境保護做出了貢獻。今天這節課我們或自己制作，或與同學合作、或與老師合作，充分發揮自己的創造才能，制作出我們喜歡的用品。
【設計目的】巧妙引課，意在調動學生學習的積極性，告訴學生，我們利用廢舊物品制作既可以利于環保又可以發揮自己的.聰明才智，制作出自己需要的有用物品。
2.板題：廢舊物品利用
——創作才能的展示
從課題入手，抓住“利用”、“創作”、“才能”。
利用：利于使用。
創作：創造、制作。
才能：聰明和才智。
【設計目的】通過板書三個重點詞的講述告訴學生明白制作的要領，同時告訴學生只有能發揮自己的聰明和才智才能制作出能發揮很大作用的物品。
�。ㄈ┻M行活動
1.提出要求：
�。�1）在使用剪子、小刀的時要注意自己的安全，同時也要注意他人的安全。
�。�2）制作時要細心、大膽想象，充分發揮好自己的創作才能，合作的同學要有合作意識，合作時
要商量好分工，心平氣和后的成功更有價值。
（3）溫馨提示：制作時不用的物品一定要扔進垃圾桶，不能隨地亂丟。制作時不能影響到其他同
學。
�。�4）我相信我們班的同學是最棒的，你們一定能制作出非常有價值的物品。舉起右手捏成拳頭一
起說：我能行、我最棒。
【設計目的】提醒學生注意正確使用小刀、剪子等用具，注意個人和他人的安全是對學生進行安全常識教育，鼓勵學生大膽想象、創新和探究是對學生創新才能的考驗和鍛煉，教育學生懂得環保、合作、學會自信是對學生保護環境意識的培養，還利于培養學生合作、樹立自信的意識。
2.開始制作，教師巡視指導并參與到活動中。
3.作品展示：
�。�1）選出優秀佳作全班展示，重點談自己獨特的想法和制作過程以及所用的材料。
�。�2）請制作人說自己的作品名稱，并簡單的談作品的使用價值。
【設計目的】讓學生展示自己的作品是對學生制作的肯定，讓學生介紹作品名稱、制作過程，目的在于加深同學的記憶，還利于同學進行語言組織和表述。
4.利用廢舊物品不但可以制作出有用的物品，還可以減少環境的污染和破壞。那么請同學們想一想我們在平時生活和學習中怎樣做，才能對保護環境起到促進作用？
【設計目的】通過一個啟發式問題的設計，意在調動學生對保護環境和美化環境的認識。
（四）活動小結
這節課，同學們充分的發揮了自己的制作才能，做出了各種各樣的學習用具和生活用具，還有同
學的制作贏得了老師和同學們的聲聲贊揚，的確你們都很棒，在你們的內心世界、頭腦世界有許多美好的夢想，希望在以后的學習道路上，你們要堅信自己的能力和實力，發揮好你們的創造才能，努力把我們身邊的廢舊物品變成我們生活和學習的寶藏。
【設計目的】此環節教師意在肯定學生的聰明和能力，鼓勵學生只要肯動腦筋一定能制作出有價值的用具，進一步肯定學生的創新精神和探究能力。
�。ㄎ澹┱n后實踐
把做好的作品選一個最成功的送給自己想送的人，讓他們使用。并記錄下在他們使用過程中對自己作品優缺點的評價，然后自己再想辦法進行改進，讓自己制作的物品能更有效的發揮它最大的作用。
【設計目的】此環節意在鼓勵學生對已經制作出的作品進行改進，進一步調動學生的創新精神和探究能力。
五、教學效果預測及反思
�。ㄒ唬╊A測教學過程的成功之處及原因
1.提前安排學生，自己利用廢舊物品進行制作，或者按小組分工合作進行制作，告訴學生要大膽想象和創新，主要目的是讓學生親自動手去撿或者去找自己能利用的廢舊物品，通過發揮自己的聰明才智進行創新制作。小學生本身就對發明創造或者動手操作有一定興趣，教師利用好這一點在學習時就會起到良好的學習效果。
2.這一課學習，可以極大的調動起學生的參與興趣，并且學生可以利用廢舊物品制作出自己需要的用具，學生興趣能被調動起來，而且老師也布置了學生提前進行制作，這樣學生在老師講解后再進行制作效果就會更好。
3.學生預習充分，就能在課堂上展示交流，還可以用另一種方法進行制作，具有一定的挑戰性。
�。ǘ╊A測教學過程中出現的不足
1.部分同學沒有準備材料或者根本就沒有嘗試著自己進行制作，這樣教師在講的時候這些同學就會有聽天書的感覺，那么在課堂進行交流這一環節時，就會毫無價值、學習的積極性是無法調動起來。
2.教師提前布置學生進行制作，制作過的同學他們就會不認真聽老師講，上課也可能影響到其他同學。
3.教師在課堂上激勵評價語方面，有可能不能及時評價或者評價不到位，都會影響到學生學習的積極性。
4.對于課堂上隨機出現的突發事情，教師有可能不能及時進行處理。
5.對于事先安排好的優秀作品展示，有可能有同學展示不出來，或者是忘帶了。
�。ㄈ╊A設改進的設想
1.教師應及時對于學生在課堂上的表現進行及時到位的評價。
2.應能靈活對課堂上的突發事件進行處理。
3.對于在上課過程中學生獨特的制作要能給以肯定，并能鼓勵、調動起學生的參與興趣和熱情；而對于做的不好的作品也不能打擊，應該鼓勵改進，或是參與到制作過程中。
4.對于課堂沒有充分準備材料的同學把他們分配到材料齊全的小組參與活動，對于課堂上已經掌握制作方法的同學，發揮他們“小老師”的作用，把他們具體安排到小組中，給同學們進行講解，并鼓勵他們能再進行創新更好，盡量鼓勵他們敢于挑戰。
總之，在這一節課的教學中，我要力圖體現新課程理念，堅持以學生的發展為本，鼓勵學生充分利用廢舊物品，發揮創新能力和探究意識，把廢舊物品制作成有創意、有特色的生活和學習物品。廢舊物品利用是一種勞動技能，同時又是一種生活技能和審美技能，當中還包含著一種創新技能和探究技能。在設計本課時，我力圖體現“從生活中消除廢舊物品，用創新來改造廢舊物品”這一理念。培養學生的創新能力、探究能力和實踐能力。在生活、學習中注意隨時收集廢舊物品，改造成為我們生活和學習的有用物品。
六、板書設計：
廢舊物品的利用
——創作才能的展示
利用：利于使用
創作：創造、制作
才能：聰明和才智
學會合作、敢于創新、大膽探究
【設計目的】板書設計的目的在于總結所學內容，對于指導學生的發展能起到拋磚引玉的作用，同時又對所學內容重點進行小結。
《廢舊物品利用》教學設計 2
活動目標：
1、能夠結合自己的經驗，利用盒子來制作撥浪鼓。
2、活動培養環保意識，激發愛護動物情感。
活動過程：
一、談話導入。
1、師：“小朋友們，熊寶寶出生了，可是它還沒有玩具，這該怎么辦呢?誰來說說你打算為熊寶寶做什么玩具?
2、教師展示盒子做的撥浪鼓。
3、師：小朋友們，你們看這是什么?這可是老師為小熊做的撥浪鼓，好不好看，你們想一想，怎樣用盒子為小熊制作怎樣的撥浪鼓?
4、教師向幼兒介紹材料，幼兒在教師的引導下知道家中收集的廢舊盒子，通過回收處理，修剪粘貼，可以變成為好玩的小熊的撥浪鼓。
二、制作小熊的撥浪鼓。
1、教師引導幼兒討論如何制作小熊的撥浪鼓。
(1)教師展示各種撥浪鼓的圖片，分析如何利用廢舊盒子來制作。
師：小朋友們，你們打算為小熊制作怎樣撥浪鼓?我們可以通過怎樣的改造，制作出這樣的撥浪鼓?你們覺得哪里比較困難?
(2)請個別幼兒說一說他們的制作過程?需要用到什么材料?
2、盒子變身小熊的撥浪鼓。
教師提供處理好的.盒子、剪刀、記號筆、雙面膠帶、線、紐扣廢舊彩紙子等材料，發放給幼兒制作。在幼兒創作時，教師來回巡視，對幼兒進行個別指導;鼓勵幼兒的創新想法;對有困難幼兒進行幫助。
三、幼兒展示自己制作的撥浪鼓。
教師請幼兒到大家面前展示自己制作的小熊的撥浪鼓，說說自己是怎樣制作的，在互動過程中，教師著重引導幼兒意識到廢舊盒子的多種功能，通過我們小小修剪制作，就可以制作成漂亮的作品。
活動反思：
動物是小朋友們喜愛的生物，我以“熊寶寶出生，沒有玩具”作為切入點，充分地激發幼兒活動的興趣。在活動中，先引導幼兒觀察相關撥浪鼓的圖片，然后再引導幼兒用進過處理的牛奶盒來做一做、穿一穿，最后通過粘、貼等步驟，制作成小熊的撥浪鼓，不僅培養了幼兒熱愛動物的情感，而且還引導幼兒養成廢物利用的理念。
《廢舊物品利用》教學設計 3
設計背景
為了增強幼兒勤儉節約意識，啟發他們多動腦、多動手、多制作手工物品，培養他們節儉的好習慣，并結合自身年齡的特點，根據課改綱要的要求，設計這個“變廢為寶”的活動。
活動目標
1、培養幼兒勤儉節約意識;
2、啟發幼兒動手動腦能力。
重點難點
重點：培養幼兒節約意識;
難點：啟發幼兒思考并制作出可以變廢為寶的物品。
活動準備
紙杯若干、剪刀若干、水彩筆、水。
活動過程
開始環節
一、做手指律動《甩蔥歌》
師：寶寶們，活動了我們的雙手后，想不想讓我們的小手在動起來呀?
幼：想。
師：那么現在我們來上手工課。一起說說口號吧，好嗎?
幼：好。動動手，動動腦，一雙小手，變廢為寶。
師：寶貝兒真棒!一起來夸夸自己吧。(豎起大拇指)
幼：棒棒棒，我最棒，開朵小花戴頭上!
二、小朋友們活動了一會兒，現在喝口水休息下。
基本環節
一、老師和幼兒拿出準備好的水，喝下。
二、喝完師問：喝完水的紙杯扔了會顯得很浪費，我們生活在一個環保的綠色時代，要勤儉節約。那么紙杯除了裝水之外，還能做什么用呢?
幼1：可以畫畫。
幼2：裝筆。
幼3：栽小花。
幼4：……
師小結：原來寶貝們知道這么多呀，真厲害呀!紙杯不僅可以用來畫畫、裝筆、栽小花，還可以變成許多漂亮的手工品�，F在小朋友們閉上眼睛，想一想紙杯會變成什么寶貝?
三、教師在小朋友閉上雙眼后，用剪刀從杯口剪向杯底，剪成若干根寬度適中的紙條，但杯底相連不剪斷，剪成一個花瓣狀，然后用水彩筆涂色，完成后讓幼兒睜開雙眼，展示一下自己的手工作品。
師：寶貝兒們睜開雙眼，看看紙杯變成什么呢?紙杯紙杯，變變變!
幼1：太陽。
幼2：花瓣。
師：小朋友想不想自己親手做一個呢?
幼：想!
四、準備材料
教師向小朋友一一展示出自己的材料。
幼回答：紙杯、剪刀、水彩筆。
五、教師現場指導
在教師的引導下，幼兒利用放在桌上的紙杯、剪刀、水彩筆，剪成老師展示的形狀，再自己發揮想象涂色。(教師在輔導幼兒的過程中，務必叮囑幼兒正確的使用剪刀等物，注意安全。)
結束環節
小朋友們互相展示自己的手工作品。
教師鼓勵小朋友們多做一些手工作品，在活動手的時候也動腦筋了，還再次利用了用過的物品，變廢為寶，自己也感到很快樂!
延伸環節
希望在這次有意義的手工活動課后，小朋友們能運用我們智慧的大腦和靈巧的雙手，將物品循環使用，養成勤儉節約的好習慣。那么除了紙杯之外，寶貝兒們再想想還有那些東西也可以被我們再次使用呢?
教學反思
1、在備課過程中，如果能做出多種紙杯變廢為寶的.作品則更佳;
2、通過對幼兒的啟發，希望他們能漸漸養成節約環保意識、變廢為寶意識，為他們養成勤儉節約的好習慣做鋪墊;
3、教師可以在制作手工的過程中，與幼兒多做互動，以引起幼兒的注意力;
4、如果讓我重新上這節課，我會聽取聽課老師提出的一些有價值的意見和建議，讓我的這節手工課更加豐富多彩!
《廢舊物品利用》教學設計 4
教學目的：
1、讓家長了解班級區域活動的創設布局，正確認識區域活動在幼兒生活中的重要性。
2、幫助家長了解哪些是安全衛生的廢舊材料，以及這些材料會做成哪些孩子喜愛的玩教具。
3、感受與孩子共同游戲的快樂。
教學重點：
指導家長為區域活動增添活動材料
教學準備：
紙盒、一次性筷子、橡皮泥、幼兒區域活動PPT
教學方法：
談話法、講解法、演示法
教學過程：
1、談話導入教師：各位家長知道什么是幼兒區域活動嗎？
引發家長思考，鼓勵家長積極回答。
2、利用幻燈片向家長介紹關于幼兒區域活動的知識。
（1）區域活動的由來
�。�2）區域活動的意義
�。�3）區域活動的內容
�。�4）我班區域活動的創設
3、討論“我能為孩子的.區域活動做點什么？”鼓勵家長利用廢舊材料積極為孩子的區域活動增添材料。
4、制作“開心糖果”家長作業：
請您利用家里的廢舊物品做一件區域里的活動材料。
前期問卷問題：
1、您知道什么是幼兒園區域活動嗎？
2、您知道幼兒園區域活動的作用嗎？
3、您家里有哪些廢舊物品？
4、您會把它變成什么孩子喜歡的物品？
后期問卷調查：
1、您認為我班的區域創設有哪些問題？
2、您能為我班的區域活動增添哪些材料？
3、請寫上您真誠合理的建議：
實施效果：
通過后期的問卷調查及作業的反饋來看，本次課程的實施幫助家長明白區域活動的內容、作用，豐富家長對幼兒園活動的認識。
《廢舊物品利用》教學設計 5
【活動目標】
1、在交流分享有關螃蟹經驗的基礎上，學習用各種材料制作螃蟹。
2、在制作螃蟹的過程中養成耐心細致的操作習慣。
3、在活動中體驗到作品成功的喜悅。
4、培養幼兒的欣賞能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
【活動重難點】
在了解螃蟹的特征的基礎上，利用比較適合的廢舊材料制作螃蟹。
在制作的過程中體現螃蟹的特征。
【活動準備】
范例螃蟹、一次性盤子、吸管、各種大的瓶蓋、光盤等。
【活動過程】
一、談話導入，引出主題。
秋天到了，很多小動物們都出來玩了，今天老師帶來了我的好朋友（出示短片）
師：寶寶們，這是誰呀？（螃蟹）
二、幼兒仔細觀察，尋找螃蟹的基本特征（出示PPT）
引導幼兒觀察螃蟹的外部特征
師：寶寶們，你們看到的螃蟹長什么樣子的呀？
幼：螃蟹有一個橢圓形的身體、八條腿、兩個大鉗子、大大的眼睛。
師：螃蟹的腳是什么樣的？
幼：長長的，尖尖的，有毛。
師：螃蟹有幾條腿呀？（8條腿，4對）我們一起來數一數吧！
師：你們知道這又什么嗎？（引出螃蟹的一對大螯，我們給它們好聽的名字，叫大螯）
（師小結：你們真棒，發現了螃蟹的很多秘密，螃蟹有一個橢圓形的身體、八條長長的腿、兩個大鉗子像剪刀，走起路來橫著爬。）
三、教師示范，制作螃蟹。
1、你們想要一只螃蟹嗎？（想）那我們今天就來做一做吧。
2、桌子上呢，周老師為你們準備了很多材料，我們來看看有哪些材料吧�。ㄕ堄變鹤约簛砜匆幌虏牧希�
3、你想用什么材料來做螃蟹呢？（討論：可以用什么材料做螃蟹？）
4、老師介紹：我也做了一只螃蟹，它是用什么做的？你們想知道是怎么做的？等會兒可以來看一看，再自己動動小腦筋試試！
�。ń處熜〗Y：我選擇了光盤來做螃蟹的身體，用習慣做了螃蟹的腳…貼的方法！）
四、聯想創作：
制作要求：
1、選擇自己喜愛的所有材料（比如：你想用什么來做腳，身體）
2、螃蟹長的.樣子做出來
3、雙面膠撕下來仍在鐵盒子里。
五、幼兒操作，教師巡回指導。（放音樂）
1、自選材料制作，重點觀察做螃蟹的幼兒。
2、鼓勵幼兒合作進行。
3、完成后為你的螃蟹取名。（有時間可以加入此環節）
六、展現交流（螃蟹展覽會）：（放音樂）
1、個別幼兒介紹作品。
2、集體欣賞，分享成功的喜悅。（參加螃蟹們的party）
教學反思
幼兒都很樂意參與這次活動，課堂氣氛非�；钴S，每位幼兒都用廢舊物品制作出了一只螃蟹，有的幼兒還想繼續做，大多數幼兒的作品非常有創意，幼兒也體驗了創作的成功，知道了廢舊物品可以再利用，可以做出好多好玩的東西，相信以后家里的廢舊物都可以被幼兒充分利用，也提高了幼兒的環保意識。
《廢舊物品利用》教學設計 6
活動目標：
1、合理利用廢舊物品，培養環抱意識。
2、使用粘貼裝飾，變化出各種物品，培養幼兒對動手制作的興趣。
3、提高手部肌肉動作的靈活性。
活動準備：
1、一次性的飯盒和盤子，泡沫、乒乓球或棉花。
2、已經制作好的作品：臺燈、船、臉譜、桌子、椅子、花盆、鐘、煤氣灶、鏡框等。
3、水彩筆、剪刀、鑷子、膠水、細鉛絲、自粘紙。
活動過程：
一、觀看錄象，討論
師：出示一次性飯盒和盤子，看看錄象中的他們把盒子放哪里了?你喜歡嗎?你看到了，你想怎么辦?(觀看錄象)
師：誰告訴我你喜歡這樣的行為嗎?你看到了，你想怎么辦?
(應該把一次性飯盒和盤子放到垃圾箱里。2-3位)
師：你們的這種行為真好，想想有沒有更好的辦法了呢?你們可以討論一下。
師引導：扔在垃圾箱里就沒有了，能不能利用一下，美化一下我們的環境呢?
師：誰來說說可以怎么辦?(可以做成東西)師：可以做成什么東西?(花盆、椅子、包……)
二、參觀制作好的物品，自由結伴探索討論。
師：你們想的.辦法真好，等一下請你們去參觀一下小朋友與老師共同制作舉辦的一個“一次性飯盒和盤子”手工藝展，你們幾個幾個結伴自由研究討論一下，如何制作的，等聽見老師的信號你們回到自己的座位上來。
(幼兒參觀)教師指導觀察：看看這個包的帶你有什么發現?是怎么粘上去的呢?看看煤氣灶上面的盆子你有什么?旁邊的開關是用什么做的?
師：誰來告訴大家，你發現鏡框的下面的腳是怎么做的?(剪兩小塊一樣大紙盒，然后剪一刀，就能把鏡框插上去了，另外一種是將飯盒帶邊剪下一塊，然后貼在后面)邊講邊演示一次。
師：誰來告訴大家，你發現臉譜是怎么做的?(把飯盒分成兩半，然后在后面劃上兩道，然后粘上布、線、紙)……
三、幼兒操作
師：老師為你們準備了好多的東西，第一張桌子上的材料是制作臺燈、包、船;第二張桌子上是制作鐘、臉譜;第三張桌子上是制作鏡框和花籃;第四張桌子是制作桌子、椅子和煤氣灶，做好后，請放在“一次性飯盒和盤子”手工藝展中，等一下，我們要拿到外面去展覽。
《廢舊物品利用》教學設計 7
設計思路：
“廢物箱”是生活中常見的，也是不可缺少的環保設施，它不惹人注目，但不起眼的設施卻給我們日常生活帶來了方便，整潔�；顒又猩婕暗膬热菔侵邪嘀黝}“我在馬路邊”中的素材點，馬路邊的廢物箱對于中班幼兒來說是常見的物品，幾乎每天都會看到。幼兒在外出過程中也都會將垃圾扔進廢物箱，基本養成了良好的衛生習慣。于是設計了本次活動，在活動中讓幼兒在看看、說說、畫畫中一方面讓幼兒加強不亂扔垃圾的意識，另外一方面是通過圖形的組合畫出想象中的廢物箱，從活動中感受到樂趣，認識到廢物箱在我們的生活中是非常重要的。
活動目標：
1、嘗試用圖形組合表現不同的廢物箱。
2、了解廢物箱的`作用及與人們的關系。
活動準備：
廢物箱圖片。作畫工具、范例等。
活動過程：
一、有用的廢物箱——了解廢物箱的作用
1、（謎語導入）老師先給你們猜個謎語，想不想猜啊？那要聽仔細咯！一個大箱子，有個大肚子，偏愛臟東西，干凈留個你。
2、嗯！真聰明！那你們想一想，沒有廢物箱我們的馬路會變得怎樣？
小結：有了廢物箱，垃圾有了家，我們的身邊就整齊美麗了。
二、不同的廢物箱——感受不同圖形組合的廢物箱
1、看看這些廢物箱有什么不一樣？
2、請你們找一找，廢物箱里藏著哪些圖形寶寶？
3、那你還見過其他形狀的嗎？
小結：不一樣的圖形朋友在一起，變成了不一樣的廢物箱
三、設計廢物箱——嘗試用圖形組合表現廢物箱
1、你們看到過很多長得不同的廢物箱，今天我們就一起來做個小畫家，來畫一畫大大的廢物箱，好不好��？那我們先畫大大的肚子，再畫不同形狀的蓋子。
2、哦，馬路現在變得真干凈啊，一個廢物箱好像來不及工作哦，那我們想個好辦法吧！你們來想一想，可以怎么樣？（引導幼兒邀請不一樣的廢物箱一起來工作）
3、什么地方需要你設計的廢物箱？
小結：原來我們設計的廢物箱可以用在馬路邊，公共場所，好多地方呢，廢物箱那么有用哦！
四、廢物箱展覽會
1、哪些廢物箱里藏著一樣的圖形寶寶？
2、你能猜出廢物箱在哪里工作嗎？
《廢舊物品利用》教學設計 8
目標：
1、了解廢物箱的作用，懂得垃圾要扔進廢物箱。
2、在具體的游戲情境中，初步學習仿編兒歌。
準備：
白板課件，幼兒操作紙，廣告宣傳單。
過程：
一、觀看圖片，觀察廢物箱的特征
1、通過"猜一猜"引起幼兒的興趣。
展示廢物箱的局部，提問：你們猜猜這是什么？
2、逐步觀察廢物箱的特征。
展示廢物箱的'整體，提問：廢物箱上有什么標志和文字？它們分別代表什么意思？廢物箱有什么本領？
3、教師裝扮成廢物箱，開展"變變變"游戲。
4、教師用兒歌小結：我是一只廢物箱，天天站在馬路邊，張大嘴巴哈哈笑，果皮紙屑請進來。
二、出示生活圖片，觀察哪些地方有廢物箱
1、請幼兒仔細觀察廢物箱出現在哪些不同的地方。
提問：廢物箱還有許多朋友，分別站在不同的地方，你知道哪些地方有它的好朋友呢？
2、重點討論個別圖片。
提問：站在餐廳里的廢物箱，它的肚子里有什么？；本文站在操場邊的廢物箱，人們會把什么東西扔進它的肚子里？
3、體會我們的身邊到處都有廢物箱，它們給人們的生活帶來了許多方便。
三、提供實物，區分哪些東西可以扔進廢物箱
1、教師提供許多供幼兒分類的實物。
提問：這里有這么多東西，哪些東西是要扔進廢物箱的大肚子里？哪些東西還可利用？
2、幼兒一邊操作，教師一邊巡視。
3、幼兒仿編兒歌：我是一只廢物箱，天天站在馬路邊，張大嘴巴哈哈笑，香蕉皮、香蕉皮請進來；我是一只廢物箱，天天站在幼兒園，張大嘴巴哈哈笑，小紙屑、小紙屑請進來。
四、延伸，制作垃圾袋
1、教師創設游戲情境"開汽車"。
提問：當你們坐在汽車上，手里有垃圾怎么辦？能把垃圾扔到車窗外嗎？
2、教師創設游戲情境"逛公園"。
提問：如果在公園里找不到廢物箱怎么辦？
3、師幼共同制作垃圾袋。
教師示范如何用廣告宣傳單制作簡易的垃圾袋，然后幼兒根據步驟圖動手制作，同時幼兒還可以發揮想象對垃圾進行裝飾。
《廢舊物品利用》教學設計 9
活動目標：
1、初步培養環保的習慣和意識。
2、學習用廢舊物品制作一些簡單的手工。
3、喜歡并愿意動手制作東西。
4、初步養成在生活中收集廢舊物品的意識。
活動準備：
1、用報紙、飲料瓶、果凍殼做好的作品。
2、用卡紙剪好的大圓、小圓、長三角、長橢圓，果凍殼若干。
3、每組一套彩筆、膠水。
4、備助教老師。 活動過程：
一、情景導入
（場景：桌子上擺有廢舊報紙、一次性水杯、飲料瓶等廢舊品）
助教：歡迎小朋友來到我家做客，可是我的家現在有點亂，等一下我去收拾收拾。
報紙看完了不要了扔掉，飲料喝完了瓶子扔掉，一次性水杯臟了扔掉……
師：哎哎，不要扔，這些還有用呢！x老師真懶，那讓我們來幫老師想想這些東西還能做些什么吧。
二、教師出示制作好的作品并提問。
1、師：今天呀，我也用一些廢舊物品做了一些漂亮的手工帶給我們班的小朋友看看，小朋友想不想看？
幼兒：想。
2、教師出示用報紙做成的報紙項鏈并問“這是什么？是用什么做成的？”
幼兒回答，教師進行表揚。
回答過后可把項鏈獎勵給表現好的小朋友，并鼓勵其他幼兒進行積極發言。
3、教師依次出示飲料瓶、水杯等做好的作品，師：這些都是什么呀？它們都是用什么東西做的？請小朋友們想想之后告訴老師。我喜歡舉手的小朋友。
4、教師鼓勵幼兒猜想他們還能做些什么東西？
廢舊報紙還能做什么？水杯能做什么？飲料瓶能做什么？小朋友能幫老師找找我家
還有哪些東西是用廢舊物品做得？都是用哪些東西做的？
小結：鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，并總結和歸納小朋友的答案。
師：小朋友們說了這么多，真是太棒了，我們給自己鼓鼓掌吧！
三、利用音樂的形式引出用果凍殼做的小烏龜吸引幼兒的注意力。
1、師：小朋友還記不記得我們學過的兒歌《小烏龜》，請小朋友來唱一遍給老師聽聽。
2、師：真好聽，今天老師給小朋友請來了一位小客人（出示作品小烏龜）
3、師：這個小烏龜好不好看？那小朋友仔細觀察它是用什么做的？
四、教師示范做小烏龜，并指導幼兒學做小烏龜。
1、師：小朋友想不想也擁有自己的小烏龜？
幼兒：想
教師開始示范并介紹運用哪些材料，如何去做小烏龜。
制作過程：先在大圓上涂上膠水，把果凍殼蓋在大圓上作為小烏龜的身體和殼，再將小圓做頭、四個長橢圓用膠水粘在小烏龜的身體上作為小烏龜的四條腿，接著，將長三角用膠水黏在小烏龜身體的最下邊作為小烏龜的尾巴，最后用彩筆在小烏龜（小圓）上畫上眼睛。
可讓能力較強的小朋友在烏龜殼上畫上自己想象的`東西，去美化烏龜殼。
2、幼兒開始嘗試制作，教師和助教進行指導。
3、小結：讓幼兒在制作過程中體會樂趣，并積極的東西制作小烏龜。
五、幼兒展示自己的作品并評比出最棒的小烏龜，并對所有的積極動手的小朋友進行表揚。
六、教師總結并在音樂《小烏龜》中結束課程。
總結：我們身邊有很多神奇的廢物，小朋友們要善于發現身邊的“寶貝”，只要我們肯動手動腦，就可以把這些廢物變成真正的寶貝，也可以讓我們的地球媽媽變得更加漂亮，我們也可以呼吸到更新鮮的空氣。
七、活動延伸
親子合作，家長和幼兒利用廢舊物品合作完成一個作品，帶回幼兒園展示。
《廢舊物品利用》教學設計 10
活動目標
1、感知廢舊物品再利用的樂趣，培養愛動腦，愛實踐的好習慣。
2、能發現廢舊物品的多種玩兒法并大膽嘗試，激發想象力和創造力。
3、培養伙伴間交往能力，體驗合作的`樂趣。
4、發展幼兒的動手能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
教學重點、難點
能發現廢舊物品在利用的多重途徑并大膽實踐。
能與同伴合作探索廢舊物品再利用的方法。
活動準備
生活中常見的廢舊物品（如紙箱，舊光盤，飲料瓶子，塑料袋等等）
活動過程
一、出示廢舊物品，引發興趣。
二、自由探索玩兒法。
1、幼兒個別嘗試，大膽說出自己的想法。
2、幼兒以小組形式進行討論，同伴之間相互啟發，相互交流。
3、交流展示，每個小組派一名幼兒來講解本組的發明和想法。
4、教師和幼兒進行現場制作，體驗動手實踐的樂趣。
三、交流展示。
1、開展一次展覽會，將老師和幼兒的作品展覽出來，帶領幼兒參觀討論。
2、教師小結，生活中的廢舊物品回收再利用時低碳環保的好事情，小朋、友之間親密合作才能把事情完成的更出色。
教學反思
廢舊物品在生活中隨處可見，我們平時把這些廢舊物品當做垃圾一樣丟掉了，即不環保又浪費，通過這節課孩子們體會到了原來廢舊物品也可以變成很好玩，很有用的東西。這樣一來就不會再隨手亂扔東西，養成了節約和環保的好習慣，另外幼兒在動手實踐中也體會到了團隊合作的力量，懂得了伙伴間合作和交流的重要性，并且激發了想象力和創造力。
《廢舊物品利用》教學設計 11
設計思路：
馬路邊的廢物箱是幼兒常見的物品，對于廢物箱并不陌生，都有往廢物箱中扔垃圾的生活經驗。有些孩子還能關注到廢物箱之間的不同，有的廢物箱是方方的，有的是圓圓的，有的像房子，有的像蘑菇。
本次主題下的小站點“附近的路”其中就需要讓幼兒初步認識一些生活設施的功能，了解它們的作用，而廢物箱作為馬路邊必不可少的生活設施，是拓展主題經驗很好的一個的載體。同時，由于廢物箱本身所蘊含的圖形結構，能進一步提升幼兒運用圖形組合表現各種物體的繪畫技能，加深了對于圖形組合的認識，因此設計本次活動。另外也想通過本次活動，引發幼兒對馬路邊各種廢物箱的關注，并激發幼兒想象與設計的愿望，同時在活動中讓幼兒感受小小的廢物箱與我們生活的.關系。
活動目標：
1、嘗試用圖形組合表現不同的廢物箱，并能進行簡單的裝飾。
2、了解廢物箱的作用及與人們的關系。
活動準備：
廢物箱圖片、幼兒作畫工具
活動過程：
一、有用的廢物箱——了解廢物箱的作用
1、我們在馬路邊會發現了許多的廢物箱。告訴我，哪里也會有廢物箱呢？
2、它有什么用處呢？
3、如果沒有廢物箱會怎么樣？
小結：有了廢物箱，垃圾就有了家。廢物箱真是我們的好朋友，它讓我們的城市變得干凈又美麗。
二、不同的廢物箱——感受不同圖形組合的廢物箱
1、看看這兩個廢物箱有什么不一樣？
小結：原來，不一樣的圖形朋友變變變，變成了不一樣的廢物箱。
2、我來設計個廢物箱，你們瞧瞧是怎么樣的
3、誰愿意也來試試，設計個不一樣的廢物箱？
4、但廢物箱身上什么也沒有，瞧我來給他打扮下，我是怎么打扮的？
5、還可以用什么來打扮？
三、設計廢物箱——嘗試用圖形組合表現廢物箱
1、關注幼兒利用不同圖形組合設計廢物箱
2、邀請不一樣的廢物箱來工作。
3、鼓勵設計不一樣的裝飾圖案
四、廢物箱展覽會
1、你喜歡哪個廢物箱？為什么？
2、你們這些小小設計師真棒，有了這些漂亮的廢物箱，我們的城市就能變得更干凈漂亮。
《廢舊物品利用》教學設計 12
目標：
1、鼓勵幼兒大膽講述，體會表述的樂趣，豐富相應的詞匯。
2、調動幼兒已有的知識經驗，引導幼兒進行發散思維。
3、通過快樂的游戲，使小朋友懂得：對于廢舊物品，只要肯動腦筋，也能變廢為寶。
準備：
破損的圖書，破圖書上剪下的動物若干，利用廢舊物品制作的物品若干。
過程：
1、出示撕壞的圖書：
這是什么？怎么會變成這樣的？
這些從圖書上撕下來的已經壞了的紙，你覺得還有用嗎？為什么？
2、逐一出示從破圖書上剪下的動物，和小朋友一起看看講講。
如：誰來了？它長得怎么樣？它要去做什么？……
你聽過小馬的'什么故事嗎？
你知道它有什么本領嗎？
通過教師的提問引導，讓幼兒充分發言，體會表述的樂趣。
3、利用小動物，和小朋友玩游戲“誰不見了？”，讓小朋友們體會到游戲的快樂。
4、師：和小動物玩得開心嗎？
你知道這些小動物是哪里來的嗎？（就是從這些壞的圖書上剪下來的）
我們小朋友看書的時候應該小心一些，不要把書撕壞了。
萬一不小心撕壞了，也可以動腦筋，讓它變得有用處。
5、拓展幼兒的經驗。
在我們的生活中，有許多的廢舊物品，我們也可以動動腦筋，讓它變得有用處。
讓幼兒欣賞一些用廢舊物品制作的東西，鼓勵幼兒在日常生活中也能動腦筋，變廢為寶。
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