第三冊《丁丁冬冬學識字4》的教學設計

北師大版第三冊《丁丁冬冬學識字4》的教學設計

　　一、導入新課

　　二、學習生字

　　1.出示合作、自學要求：

　　以四人合作為單位，討論這些字的部首都和什么有關。

　　2.交流學習所得

　　小組派代表匯報，其他小組的同學進行補充。老師根據學生的匯報進行適當的點撥，深化學生的認識。

　　（尊重學生的個性學習和個體收獲，充分發揮教師的主導作用，對學生能自己解決的問題，老師就不進行講解，主要引導、點撥學生的困惑處。）

　　3.游戲：智力大比拼。

　　小組討論：說說你所知道的與手字旁、反文旁、爪字頭有關的字或詞。

　　（學生不僅可以從課文中識字，還可以在自己的生活中識字。通過小組的合作學習，體現了開放教學的思路，發揮學生自主合作的精神。）

　　老師則根據學生的回答，隨機板書

　　4.有關的字還可以是什么偏旁？

　　5.認讀生字，記憶字形。

　　三、游戲：鮮花盛開

　　1.在老師發給每個人的花朵上寫出帶有提手旁的字，每寫出一個字就貼到花園表示盛開一朵花，看誰的花園的花朵最多。

　　2.交流展示。

　　（低年級的學生喜歡做游戲，根據學生的這一心理特點適時地插入游戲活動，為學生創設愉快的識字氛圍，可以激發他們的學習興趣，達到"樂教、樂學"的境地，從而收到良好的學習效果。）

　　四、聯系實際，拓展延伸。

　　1.小組里說一說，你還知道哪些字的意思和部首有關？

　　2.冬冬有一把金鑰匙，教給大家怎樣猜字，想得到嗎？

　　看書46頁。課后我們就可以用根據部首猜字義的方法識字。

　　（課堂學習與生活學習緊密結合，在學會方法中運用方法，拓展知識。）