六年級下冊《生物的遺傳現象》的教學設計

蘇教版六年級下冊《生物的遺傳現象》的教學設計

　　預期學習結果：

　　1．知道什么是遺傳現象。

　　2．知道遺傳是生物的普遍現象。

　　3．能對自己與家人的外形特征進行比較，并能說出哪些地方相似。

　　4．能對動物的遺傳現象做出合理的推測。

　　教學重點與難點：

　　1．重點：了解遺傳是生命的基本特征之一。

　　2．難點：能對動物的遺傳現象做出合理的推測。

　　教學過程：

　　一、發現人類的遺傳現象。

　　1、分組做游戲。課前請小組內的一些同學從家里帶來爺爺奶奶、爸爸媽媽和自己的照片，混合在一起后與其他小組交換，看能不能為同學找到他的家人。

　　2、小組交流。用多媒體有選擇地展示遺傳遺傳特征明顯的組合。由學生本人驗證是否正確，大家再仔細觀察對照，說說到底哪里最像。

　　3、老師講解什么是遺傳。

　　4、學生把各自的照片與父母的照片進行對照觀察，然后思考并交流：遺傳了父母的哪些特征？

　　5、活動：在課文中，用連線的方法幫孩子找到自己的父母。

　　二、認識動物的遺傳現象。

　　1、學生分別觀察小狗、小兔、獵豹、企鵝、長頸鹿等家庭的圖片，找找它們的相似點。

　　2、小組討論，用自己喜歡的方式記錄整理好。

　　3、小組交流。

　　4、師生小結：動物界也有遺傳現象。

　　三、認識植物的遺傳現象。

　　1、提問：諺語“種瓜得瓜，種豆得豆”是什么意思？植物難道也有遺傳嗎？

　　2、小組討論。

　　3、學生看課文中的說明。

　　4、布置任務：回去找出類似“種瓜得瓜，種豆得豆”的諺語或成語。提問：通過什么方法可以找到答案？

　　5、學生交流。

　　四、綜合練習。

　　談話：仔細觀察照片中每只小貓的顏色和花紋，然后觀察照片中的小貓媽媽，推測一下小貓的爸爸可能是什么樣子的。說一說，也可以畫一畫，并講講你的理由。