文化,從語言開始議論文

文化,從語言開始議論文1200字

　　在經濟全球化趨勢飛速發展的今日，英語作為一種全球通用的語言，被越來越多的人學習、使用，英語教育也越來越受到人們的重視。在中國大部分中小學，英語這一科目在測驗、考試中所占的比重與語文、數學持平，絕大部分幼兒園也開設了英語課程。而關于英語的課外輔導班更是層出不窮、隨處可見。

　　應當承認，推廣英語教育本是無可厚非的。隨著經濟全球化日益加深，全球性語言——英語的重要性也日漸顯現。中國作為一個發展中的大國，想要實現可持續發展就必須培養高端人才，融入到經濟全球化的浪潮中去，在國際市場中占據一席之地。而英語作為全球通用的商圌務用語，必然是人才培養中不可或缺的一部分。正如小圌平同志所說：“教育要面向現代化，面向世界，面向未來。”

　　但，中國的英語教育是不是有些“過火”了？連幼兒園都開設英語課程，試問這樣做真的有必要么？幾歲的孩子，連漢語都說不好，卻非要他背英語單詞、學唱英文歌，這對于一個歷史文化悠久的民圌族來說難道不是一種恥辱嗎？

　　語言的意義，不僅在于它的語法規則與書寫藝術，還在于它其中所包含的文化。每一種語言都是獨有的思維模式的定格，是民圌族文化的凝聚。正是語言的不同造就了不同的民圌族文化、不同的思維模式。也正因為如此，在殖民統圌治時期才會有這樣的說法：“統圌治一個國家要從語言開始。”中華民圌族歷經風雨依舊傲然屹立于世界民圌族之林，靠的是民圌族的信念，而這一信念正是源自以漢語為重要組成部分的民圌族文化的數千年不曾斷代的傳承。語言，是文化的載體，是民圌族的象征。

　　而在當今的中國世界，經濟全球化的浪潮在推動現代化建設、促進經濟發展的同時也正在愈加強烈地沖擊著中華文化的傳承與發展。英語及諸多外語的音譯、縮寫泛濫，一些社會名流在說話時常常中英文混雜，也不知是為了展示自己的英語功底還是離開了外語就無法交流；兒童的家長以孩子英語說得好為榮；“時尚”之風以歐美文化為主導……而在這一系列社會現象的背后，是傳統藝術文化產業的衰落，是民圌族傳統文化的缺失。

　　人們常說，雙語教育在印度的實施造就了舉世驚嘆的“印度優勢”。殊不知，大部分印度民眾的英語水平并不高，僅僅可以簡單應付一下而已。

　　衡量一個國家、一個民圌族的實力，憑的不是軍事，不是經濟，而是文化。文化影響力才是評判國家強盛與否的終極標準。文化是一個民族的靈魂，一個民族如果語言被同化、文化被瓦解，那么無論它所建立的政權多么強大，都與亡國無異。沒有文化的民族，就好比沒有靈魂的人，只能是行尸走肉般毫無意義的空殼。在當今世界，國際事務的合作與文教事業的交流必不可少，但與此同時我們必須保護民圌族傳統文化的完整性與獨立性，唯有如此，才能使“文化強國”“民圌族復興”不只是一個夢。

　　我并不反對學英語，但我認為，英語教育不應當優先于傳統文化。幼兒園及小學低年級的學生，連漢語思維都未養成，還談什么學英語？因此應當取消起碼減少英語這一科目所占的比重，代以詩詞典賦、民圌族曲樂等傳統文化的普及教育，真正使傳統文化影響一代人。而我們作為中學生，也應當認真學習并積極弘揚傳統文化，為傳統文化的傳承與振興做出自己的努力。

　　實現中華民圌族偉大復興，建設社會主義文化強國，這一切，都該從語言開始。