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學(xué)農(nóng)作文
剛進初中，課程表里出現(xiàn)了一門我校獨具特色的課程——校本。剛開始我并不知道那是什么類型的課程設(shè)置，后來老師告訴我們是類似于興趣小組的東西。我在一批可報課程中流覽，什么編程、機器人、創(chuàng)客之類的陌生概念映入眼簾，覺得太高深，我沒有報。“學(xué)農(nóng)”這個詞倒是甚是討得我喜歡，種菜、施肥、除蟲這些事我雖從來就沒有接觸過，但看似簡單，況且是自己班主任授課，便果斷作出了選擇……
開課第一天，我一頭霧水，只是聽班主任用極專業(yè)的知識在給我們比劃著什么，像是很厲害的樣子，卻是什么也無法入耳。
講過一會兒后，他帶我們上天臺進行實踐。那是一個被鎖住的室外“小農(nóng)場”，門一開，一股酸臭味襲入鼻孔令人作嘔，帶水的黃泥更是到處都是，像是被晾了很久腐臭的“肥料”更是被暴露在土壤外層。水管在滳水，農(nóng)具被七零八落地放在地上，這和我想像中的完全不一樣，倒可以用兩個字來形容——簡陋。
起初的好奇和躍躍欲試一下子都蕩然無存。我開始討厭這門學(xué)科，因為第一次上課完后只感覺是臟，別的一無是處，雖說是勞動，但看不到一點成果的時候，眼前留下的只有迷茫，至少那時對我而言是這樣的。
但一此人卻鐘愛著這門科目，像我的好友大宇便是其中一個。他每天中午必去天臺澆灌更是進行農(nóng)作，前三天，他將田分成了好幾部分，澆水區(qū)、施肥區(qū)他都有區(qū)分，之后的中午便去播種澆水。有時中飯自己舍不得吃，卻用來給植物埋在土壤里作肥料……我的想法不一樣，我覺得他手中的植物就像溫室里的花朵，不經(jīng)風(fēng)吹雨打。我只有在校本課時才給植物松一松土或是澆澆水。施肥、除蟲更是從來不做，因為在我的理念中，農(nóng)就是自然選擇，物競天擇適者生存。我不想用我們?nèi)说牧α咳ジ淖兡且磺小苊黠@那是我為偷懶找的借口。
一個月后，有幾組同學(xué)的植物的莖葉已然成形，再看看自己的方寸土地依舊荒蕪，甚至可以說那是雜草叢生，毫無可賞之處也不過分。畢竟別人都為了土地費盡心思，我只是袖手旁觀。我不喜歡那種被人嘲笑的滋味，便去征求班主任的意見——他很果斷：“自己好好養(yǎng)著。”我只能自己開始嘗試……
我叫我的好友大宇每日他上天臺時叫上我，我學(xué)習(xí)著他每日施肥，用自己省下的剩飯再給加一些養(yǎng)分，除草時也倍加小心，因為我不想破壞一絲植物的成長過程。而植物好似有靈性，領(lǐng)會到我的心意，在我的護理下茁壯成長……
學(xué)期結(jié)束總評，當(dāng)班主任看見我的成果時十分欣喜，因為那種下的番茄果更已被他作為一棵茁壯的植株，上面布滿小番茄。我也對我的勞動成果感到欣慰。
學(xué)農(nóng)，其實“農(nóng)”不是重點，“學(xué)”才是關(guān)鍵！它讓你不只是在機械重復(fù)完成任務(wù)的過程中變得有毅力、有耐心、更細(xì)心，而是讓你看到最終成果的同時獲得一種成就感，所謂“一分耕耘一分收獲”吧！也許這才是設(shè)定“學(xué)農(nóng)”這門科目意義的真正所在吧。
要記住這篇文章哦：學(xué)農(nóng)作文，如果喜歡，可以經(jīng)常來找我，我是你的“秀秀姐”。