- 相關推薦
多媒體在英語教學的運用論文
隨著我國科學技術的不斷發展，多媒體技術已經被廣泛的運用于我們的日常生活過程中，多媒體技術可以同時向人們展示圖片、音樂以及視頻錄像，可以給人們帶來極佳的各方面的感官體驗。在我國的教育教學過程中，多媒體技術也得到了廣泛的運用，在技工學校英語教學過程中運用多媒體技術，可以為學生營造一個良好的學習英語的氛圍，可以為學生直觀的展示教學內容，激發學生的學習熱情，提高學生的學習能力。
1.在技工學校英語教學過程中運用多媒體技術的優勢
隨著我國教育事業的不斷發展，多媒體技術以其自身的優勢，在教育教學的過程中得到了廣泛的運用，把多媒體技術運用于技工學校英語教學的過程中主要有以下兩方面的優勢：首先，利用多媒體技術可以有效的活躍課堂氛圍，讓學生在課堂學習的過程中體驗到學習英語的樂趣，這樣學生的學習興趣就會得到有效的提高；其次，利用多媒體技術可以促進師生之間的交流，學生在通過多媒體學習的過程中，遇到問題可以及時的向教師提問，教師再為學生進行講解，在這個過程中教師還可以不斷的完善多媒體課件的內容。
2.多媒體技術在技工學校英語教學過程中的運用
多媒體技術作為一種優秀的教學輔助技術，在日常的教學過程中得到了廣泛的運用，多媒體技術在技工學校英語教學的過程中也得到了極大的發展，在多媒體技術不斷發展的過程中，教育工作者研究出了多種多樣的教學方法，使多媒體技術在技工學校英語教學過程中發揮了極大的作用。下文主要從運用多媒體技術實現英語教學過程中的分層教學、運用多媒體技術突破英語教學過程中的重點以及難點、運用多媒體技術為學生營造良好的英語學習氛圍幾個方面，針對多媒體技術在技工學校英語教學過程中的運用進行了詳細具體的分析。
2.1運用多媒體技術實現英語教學過程中的分層教學。由于個體差異的原因，每個學生的學習能力都會有所不同，而且每個學生所擅長的內容也有極大的不同，然而，教師在日常的教學過程中并不能很好的化解這種差異，如果教師準備的教學內容比較難，那么學習能力差的學生就不能很好的理解教學內容，不能夠真正的融入到教學過程中去；如果教師準備的教學內容比較簡單，那么學習能力強的學生很快的掌握了教學內容后就無事可做了，這樣就導致教師無法更好的完成教學目標。教師在技工學校英語教學的過程中科學合理的運用多媒體技術，可以有效的解決這種兩極分化的問題，教師在備課的過程中，可以結合本班級學生的實際學習情況，制定出不同難度的教學內容。在課堂教學的過程中，教師可以先講解比較容易的教學內容，然后根據學生的學習情況，還沒掌握容易教學內容的學生就可以借助多媒體課件繼續學習，已經掌握基礎學習內容的學生就可以聽教師接下來的講解。這樣的教學模式可以讓學生根據自身的學習情況選擇學習內容，可以有效的提高學生的學習效率，提高教學質量。
2.2運用多媒體技術突破英語教學過程中的重點以及難點。英語是一門比較難學的學科，在學習英語的過程中，不僅考驗學生的記憶力，而且對于英語語法的理解也是讓學生頭疼的一部分，在技工學校英語教學的過程中，教師必須擔負起讓學生真正理解教學內容的職責，通過不同的教學方法逐一突破英語教學過程中的重點以及難點。然而，在真正的英語教學過程中，由于教學資源有限、教學時間有限等各方面的原因，教師很難通過課堂上的講解，就讓學生全面深入的理解教學內容中的重點以及難點，學生不能真正的理解教學內容，久而久之，積累的問題越來越多，學生就喪失了學習英語的興趣。多媒體技術的引入可以有效的解決這一問題，教師可以制作豐富多彩的多媒體課件，用圖片、音樂以及視頻錄像的方式，向學生展示教學過程中的重點以及難點，這樣就可以使教學知識變得更加生動、形象、具體，學生就可以更加容易的理解英語教學過程中的重點以及難點，與此同時，學生的語言運用能力以及學習能力也會得到明顯的提高。
2.3運用多媒體技術為學生營造良好的英語學習氛圍。在傳統的英語教學過程中，學生獲取英語知識的途徑只有課堂上教師的講解以及英語課本，在這樣的教學模式下，學生進行口語練習以及聽力練習的機會就會非常少，學生學習英語的過程就會變得枯燥乏味，學生的學習熱情也不高。為了有效解決這一問題，教師可以在英語教學的過程中引入多媒體技術，利用多媒體課件可以展示圖片、視頻的功能，為學生準備一些生動有趣教學內容，通過多媒體課件帶領學生進行英語口語的訓練以及英語聽力的訓練，在實際的訓練過程中，學生的口語表達能力以及聽力能力才會得到有效的提高。與此同時，教師還可以運用多媒體課件，為學生營造一個全英文的教學場景，讓學生真正置身于英語的語言環境中去，發現英語的魅力，培養自身的學習興趣。
綜上所述，隨著多媒體技術的不斷發展，多媒體技術的應用范圍越來越廣泛，多媒體技術應用的形式也越來越多樣化，人們越來越喜歡在日常工作學習過程中運用多媒體技術。教師在技工學校英語教學的過程中，要做到科學合理的運用多媒體技術，把多媒體技術作為技工學校英語教學過程中的輔助工具，最大程度的發揮多媒體技術在教學過程中的優勢，利用多媒體技術引導學生進入英語的世界，讓學生在學習英語的過程中不斷感受英語的魅力。
參考文獻：
[1]陳蝶.淺談多媒體在技校英語教學中的運用--《實用英語》Unit5Health案例分析[J].校園英語(中旬),2014,(7):55-56.
[2]謝燕,熊瑋,謝云等.簡析行為導向教學法在中職英語教育中的應用[J].小作家選刊(教學交流),2014,(10):9-9.