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            《紙船和風箏》課堂課程實錄

            時間:2022-12-12 18:49:46 語文 我要投稿
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            《紙船和風箏》課堂課程實錄

              師:好,小朋友,我看誰最精神。老師說,你覺得老師說得對,你就鼓掌,說得不對?

            《紙船和風箏》課堂課程實錄

              師:我是你們的好朋友?

              鼓掌。

              師:你是我的好朋友。

              師:咱們班都是很能干很會學習的好孩子。

              鼓掌。

              師:是不是很能干,我檢查一下就知道了。昨天老師讓你們把預習的生字做成字卡,帶來了嗎?

              師:好,做得真好。都放在生字的左角上。

              師:小朋友,請看大屏幕,這三個字誰認識。

              出示:我會讀。

              師:都會讀,那一起來讀讀吧!

              生齊讀。

              師:多好聽的聲音啊,誰來讀讀課題。

              生:紙船和風箏。

              師:你讀得很清楚,而且把風箏的箏讀成了輕聲,真好。我們一起來讀一讀。

              生讀。

              師:讀得真好,一會在課文里這個字也要讀輕聲。現在打開書,用你喜歡的方式讀課文,如果遇到不認識的生字你就請教大楓葉,借助拼音識字;遇到難讀的句子畫下來。

              生讀。

              師:剛才這些同學這些句子有點難讀。誰覺得我會讀。你來讀。

              出示:我會讀。

              1、他想了想,就扎了一只風箏。

              2、松鼠一把抓住風箏的線一看,也樂壞了。風箏上掛著一個草莓,風箏的翅膀上寫著:“祝你幸福”。

              3、可是有一天,他們倆為了一件小事吵了一架。

              4、過了幾天,松鼠再也受不了了。

              師:小組里讀一讀,互相幫助。

              生讀。

              師:誰來。

              扎風箏,扎小辮都是這個扎。

              師:還有哪句?

              生:風箏。

              師:這句有誰讀給大家聽聽嗎?好,你來試試吧!

              生讀。

              師:最后還有一個句子,大家一起讀一下吧!

              生齊讀。

              師:注意這個字是平舌音。松鼠。

              生讀。

              師:這么多的楓葉都是生字,這么多的生字你是怎么記住的呢,我們先在小組里討論一下,待會兒告訴大家好不好。

              生討論。

              師:好,小朋友我發現他這個好辦法,他來介紹給大家。

              生:土上面有一只羊,羊掉了一根毛。

              生:每天頭上戴草帽。

              師:哪個字啊。

              生:莓。

              師:真妙啊。還有嗎?

              生:一個人很少用口說話。

              師:什么字?

              生:吵。

              師:吵鬧的吵。

              師:請往這看,做一個有趣的游戲,注意往這看,眼睛不要眨。教師這有一棵神奇的果樹,上面長著各種各樣的果子,誰來摘果子。摘一個果子,你就讀一個字。如果讀對了,就把字卡放到我們的紙船上來。

              學生上來摘一個字卡。

              領讀扎。

              生跟讀。

              師:再讀。

              生:扎,扎風箏的箏。

              師:看來這個果子成熟了。再摘一個。

              生:吵,吵鬧的吵。

              指名幾個同學跟讀。

              師:再摘一下。

              生:壞,壞事的壞。

              師:一起舉起來老師看一看。看來這個果子也成熟了,可以放在紙船里了。再來。

              生:福,幸福的福。

              師:你很能干。誰再來。

              請一個同學上來領讀。

              師:哎,這棵果樹上只下兩個大蘋果了,他們在說話呢,他們在說他們很特殊,你聽見了嗎?說說你的發現。

              生:他們都是提手旁。

              生:他們各種代表一個動作。

              師:對,你能做給大家看嗎?

              生作。

              師:誰還有新的發現。

              生:都是提手旁都用手來做。

              師:非常好。咱們班的小朋友多能干呀,一樣說出五種發現來,這下該成熟了。噢,他們又說話了,不知小朋友們能把提手旁的字寫好啊。大家能寫好嗎?

              生:能。

              出示:我會寫。

              師:啊,大家看,這個小朋友寫得多認真啊,大家能做到嗎?

              生寫。

              師指導。

              師:我發現天桃小學的小朋友寫字的姿勢都很端正。抓的“爪”大家寫得都不太好,老師來寫一下,大家注意看。

              師范寫。

              師:好,小朋友,大家再來寫一下。

              生寫。

              師:我發現哪個小組都有寫得很好的小朋友,咱們就在小組交流展示一下。

              小組交流展示。

              師:小朋友,我們的字都寫得很好,他們是不是該成熟了。你們瞧,他們的臉都紅了。你們倆也該上紙船了。咱們收獲了這么多的果子,如果送給小熊,小熊一定會高興的說──

              生:祝你幸福。

              師:我們把這些字放到課文里讀。誰來讀讀。

              生讀。

              師:大家看,這時候小熊是什么樣的表情啊。

              生:樂。

              師:這么樂是不是樂壞了。

              生:是。

              師:小朋友,那你能不能讀出小熊樂壞了。

              師:小熊意外的收到了一只紙船,他怎么能不樂壞了呢!小朋友,我們一起來讀讀這一段。

              生讀:小熊拿起……

              師:松鼠這時候是什么表情?

              生:高興。

              師:對了,你看它的嘴都樂得合不攏了。誰來讀讀這一段。

              生讀。

              松鼠一把抓住……

              師:小朋友,下面咱們把幸福和快樂送給小伙伴吧,在小組里讀一讀。把幸福送給他們吧。

              小組讀。

              師:小朋友,送祝福的小朋友樂壞了,收祝福的小朋友也樂壞了。大家都樂壞了,那我們就在音樂中去體會快樂吧。挺起腰來,看誰最幸福最快樂,齊讀全文。

              音樂響起,生齊讀。

              師:紙船和風箏讓他們倆成好朋友,正當他們沉浸在幸福和快樂中時,這快樂卻沒有了。究竟發生了什么事?下面聽老師來讀課文。

              師配樂讀:有一天……

              師:小朋友,你想像老師這樣讀嗎?

              生:想。

              師:那就讀吧,邊讀邊體會你有什么感受?

              生讀。

              師:剛才每個小朋友讀了之后跟老師一樣感受很深,那個小朋友眼睛濕潤了,你來說一說吧。

              生:讀到“小溪里……”這我哭了。

              生:我感到很想哭,很難過,很傷心。

              師:他讀到這就感到難過了。

              出示句子:可是有一天,他們……

              讀詞語:飄蕩

              飄流

              師:誰能把他們貼到黑板上合適的地方。

              生:把飄蕩貼到風箏旁邊。把漂流貼到紙船旁邊。

              師:聽完了,我感覺風箏飄起來了,紙船也走起來了。可是這么美的東西,再也看不到了。來讀讀這句。

              生讀。

              師:下面我們再在小組里讀一讀。剛才大家讀得很感動,還有想把你的感受讀給大家聽的嗎?

              生讀。

              師:你這句話讀得非常好,感情多深哪!還想讀嗎?愿意讀的小朋友咱們一起讀吧。

              生齊讀。

              師:讀得多真誠啊,正是因為有了這種真誠,這只小小的紙船又啟航了,風箏也飛起來了。多美啊。誰愿意讀給大家聽。

              多媒體出示畫面。

              師生配合讀。

              師:不知不覺大家都被感動了,特別是最后一句“松鼠把一只只紙……”此時此刻他每放一只紙船心里就會默默對小熊說上一句話,他會說些什么呢?小朋友,下一節課我們再在課上交流好不好?

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