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《給予》課堂教學實錄
師：喜歡過節嗎？
生：喜歡！
師：為什么？
生：團圓在一起，很快樂。
師：（示圣誕節圖），這是什么？
生：圣誕節
師：為什么喜歡？
生：有禮物。
師：你還了解什么關于圣誕節？
生：在每年的12月24日
師：老師發現一提起過節你們就特別開心。今天我們就上一課關于圣誕節的。希望能給你們帶來快樂。
上課！
師：抬頭看老師寫課題。
（板書課題）
師：這就是今天我們要學習的課文，誰會讀課文？
生：（齊讀課題）
師：真不簡單，生字都讀對了。
�。ㄏ鄼C正音，標拼音）
師：同學們都讀得很不錯。請大家打開生字表，同學之間互相讀一讀，把字音讀準確了。
�。ㄉプx）
師：誰愿意來讀
（出示：援助）
師：援還可以怎么組詞？
生：支援。
師：課文還有一個詞？
�。ǔ鍪驹行模�
師：你對這個詞有什么了解？
生：幫助實現愿望的。
師：課文中說了援助中心，每到圣誕節就要在商場里設置一棵這樣的樹，掛滿許多人的心愿
�。ㄏ鄼C畫樹）
師：這就是給予樹！
（齊讀）
師：這樹上有棒棒糖。
�。ǔ鍪荆涸~棒棒糖）
（齊讀詞）
師：這棒怎么寫？
生：左窄右寬。
師：還有一個規律橫多距離短！記住了嗎？自己動筆寫一寫。
生：（描寫）
師：先寫到這兒，看來同學們生字掌握不錯，課文一定讀得也很好。邊聽邊想，課文中都寫到了誰？給你印象最深的是誰？
（分小節讀）
師：讀正確了嗎？誰聽出來了？有沒有不對的地方？
生：落下了一個字。
師：你聽得真仔細。請剛才的同學再來讀讀這個詞。
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師：有誰？
生：哥哥、姐姐
師：誰給你們留下印象最深？
生：金吉婭。
師：他做了什么事給你留下這么深的印象？
生：他給陌生的小女孩買了洋娃娃，給家人買棒棒糖。
師：你有什么疑問？
生：不給家人買好東西？
師：好，讓我們一起走入課文。我們先來看第三小節，請一位同學讀，其他同學拿出筆劃出描寫金吉婭的句子。
�。ǔ鍪菊n文第三小節）
生：只有八歲的小女兒沉默不語。
師：什么是沉默不語？
生：就是不說話。
師：老師明白了沉默不語就是什么不說，什么不做。
生：錯了！
師：那沉默不語的她在想些什么？自由讀讀1-3自然段。
生：（自由讀1-3自然段）