《走近法律》教學反思

《走近法律》教學反思

　　這節課分為兩部分，按照教材的編寫意圖得用一節課講完，但七年八班在講這節課時，由于班級發生了一點事耽誤了時間，所以我一節課只講了第一部分，當我講第二部分內容時你，教研員聽了我的課。

　　這節課我是這樣設計的：第一步是引導學生復習道德、紀律規章、法律的區別，法律的三個特征。由法律的三個特征自然過渡到這節課要講的內容：法律的作用。第二步是利用一個個案例，讓學生分組討論、交流，然后派代表發言，解答案例中的問題，學生可以質疑或補充，從而理解法律的規范和保護作用，然后讓學生舉例說明生活中法律規范和保護我們的例子，加深對法律作用的掌握。第三步是引導學生對本課的知識進行歸納，然后做練習，從而鞏固本節課所學的知識。

　　教學的第二個環節，我選取的案例貼近學生的生活，又讓學生圍繞問題分組討論，這極大地調動了學生的積極性，學生熱情高漲，紛紛舉手要回答問題，甚至有的學生還圍繞某一問題展開了辯論。記得材料中有這么一個問題：當你的合法權益受到侵害后，你會怎么辦？這一問題是下節課的內容，我出這一問題是想看看學生處理生活糾紛的能力，沒想到學生一番爭執后，一個平時上課不愛發言的學生答道 ：“先想辦法與對方溝通，如果不妥，再拿起法律的武器保護自己。” 他回答的如此準確，以至于贏得了學生的一片掌聲。

　　這節課由于內容較少，所以教學時就有足夠的時間進行討論、交流，對每一個問題就可以深挖掘，多擴展，多聯系學生的實際。有足夠的時間進行練習，使學生更好的掌握本節課的內容。所以，在今后的教學中，我會根據教材的內容和難易程度，對教材進行重新的編排和處理 ，并多探尋好的教學方法，多查找貼近學生生活實際的教學案例，把一個個問題丟給學生，引導他們自行解決，從而培養學生自主學習的能力和分析問題的能力，提高課堂教學的高效性。