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七年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末抽測考試的試卷分析
說明：
1、試卷分析中的統(tǒng)計數(shù)據(jù)及計算結(jié)果是依據(jù)縣教研室提供的50份抽測試卷為樣本。
2、試題的區(qū)分度的計算方法不一，此次采用的為極端分組法。
一、試卷基本情況
1、內(nèi)容與范圍
從考查內(nèi)容與范圍看，為新人教版七年級下冊數(shù)學(xué)教材中所有6章內(nèi)容。
2、題型與題量
全卷共有三種題型，分別為選擇題、填空題和解答題。其中選擇題有10個小題，每題2分，共20分；填空題有8個小題，每題3分，共24分；解答題有8個小題，共76分；全卷合計26小題，滿分120分，考試用時90分鐘。3、試題特點
試題對所學(xué)內(nèi)容進行全面檢測，注重雙基考查，將知識和能力作為考查內(nèi)容有機統(tǒng)一起來，既全面又突出重點。試題結(jié)構(gòu)合理，難易適中（第23題有點超范圍），卷面設(shè)計、題型、題量，既符合階段性檢測要求又吻合中考試題設(shè)計。試卷中客觀試題占37%，主觀試題占63%，數(shù)學(xué)試卷的題型以主觀性試題為主，數(shù)與代數(shù)、空間與與圖形、概率與統(tǒng)計分值比為4︰3︰1。從試卷的編排來看，選擇題、填空題、計算題基本上是每章各有一道獨立的試題，除此之外的題目則偏重于考查教材中的主要章節(jié)，如三角形的初步知識、二元一次方程組、不等式與不等式組的知識。
二、答卷情況（試卷統(tǒng)計數(shù)據(jù)）
（1）各題的難度及區(qū)分度題號
三、存在的問題
1、部分學(xué)生對基本概念性質(zhì)掌握不牢。如第3、6、11、12小題等基礎(chǔ)問題出錯。
2、計算能力沒有過關(guān)，一看就會算，一算就出錯。如19、20題有一些同學(xué)計算結(jié)果不正確。3、幾何證明題思路混亂，表述不清。如21、23、26題很多學(xué)生不能得滿分甚至不得分。
4、綜合應(yīng)用知識解決問題的能力有待提高。如18、25、26題綜合性的問題，有一些學(xué)生不知如何去求解。5粗心、審題不認真。第25題50名學(xué)生中只有三個滿分的，很多學(xué)生只求出了方案，但沒有回答如何進貨這一問題。第22題要求做出 關(guān)于y軸對稱的圖形，可有的學(xué)生卻畫出關(guān)于x軸對稱的圖形。
四、今后教學(xué)中的建議
1、立足教材，夯實基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)的基本概念、性質(zhì)、定理、思想方法是數(shù)學(xué)知識的核心，也是各種能力形成的基礎(chǔ)，離開了基礎(chǔ)知識的積累，能力就成了無源之水，難以形成。因此，在教學(xué)中務(wù)必讓學(xué)生把教材中的基礎(chǔ)知識、思想方法掌握牢固，對課本中的典型例題多引申、多研究，引導(dǎo)學(xué)生理清知識體系，復(fù)習(xí)時把各個局部知識按照一定的觀點和方法組織成整體形成知識體系，利于學(xué)生對知識方法的存儲、檢索、抽取優(yōu)化、組合。2、重視過程，培養(yǎng)能力。
（1）重視數(shù)學(xué)運算過程，培養(yǎng)運算能力。數(shù)學(xué)離不開運算，運算離不開法則，法則離不開算理。運算的過程，就是法則的展開過程，算理的充實過程。在教學(xué)中，要充分展示運算過程，讓學(xué)生明白每一步的算理，提高運算的準確性。（2）重視解題過程，培養(yǎng)解決問題的能力。解題是理論指導(dǎo)下的實踐活動，是一項系統(tǒng)的工作。在教學(xué)中，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生解題的目標性和過程性，指導(dǎo)學(xué)生準確定位落點，找準解題的切入口。
（3）加強數(shù)學(xué)語言的教學(xué)，數(shù)學(xué)語言包括文字語言、符號語言、圖形語言，它是數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)交流的工具。在教學(xué)過程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生能夠進行各種數(shù)學(xué)語言的轉(zhuǎn)化，還要培養(yǎng)學(xué)生會用數(shù)學(xué)語言準確、簡潔地表達自己的觀點和思想。3、重視數(shù)學(xué)思維方法，提高數(shù)學(xué)能力。數(shù)學(xué)思想和方法是數(shù)學(xué)的靈魂，是我們培養(yǎng)學(xué)生的最終目標，數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種指導(dǎo)思想和普遍適用的方法，他能把數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)能力有機聯(lián)系起來，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和數(shù)學(xué)能力。教學(xué)中，要在扎實基礎(chǔ)的前提下，善于將學(xué)生從思維定勢中解脫出來，養(yǎng)成多角度，多側(cè)面分析問題的習(xí)慣，以培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、縝密性和創(chuàng)新性。
4、注重學(xué)生的自主探索和合作交流。教師在設(shè)計、安排和組織教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)中，要有意識地體現(xiàn)探索的內(nèi)容和方法，讓學(xué)生有自主探索、合作交流、積極思考和操作活動的空間和機會，讓學(xué)生在具有現(xiàn)實背景的活動中去研究、去探索，從而培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神。以上僅是個人觀點如有不當(dāng)敬請指正。
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