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臥薪嘗膽課堂教學實錄

時間：2022-07-04 23:09:03 語文我要投稿

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臥薪嘗膽課堂教學實錄

　　師：勾踐在吳國整整干了三年，才回到自己的國家。你覺得勾踐在吳國的日子過得怎么樣？

臥薪嘗膽課堂教學實錄

　　生：勾踐在吳國的每一天都覺得很痛苦。

　　生：簡直就是度日如年。

　　生：勾踐一天都呆不下去了。

　　師：這句話假如這么說，勾踐在吳國才干了三年，就回到了自己的國家，你覺得勾踐在吳國的日子怎么樣？

　　生：我覺得很快樂。

　　生：這么說就覺得三年的時間很短。

　　生：我感到勾踐還不想回國。

　　師：這個才字在句子中的位子不同，句子的含義就不同了。讀書時要注意這個才字。誰再來讀一讀這一段話？

　　生：（朗讀課文）

　　師：三年后，勾踐回到了自己的國家，照理他又可以享受榮華富貴了。他到底是怎么做的呢？請同學們自己讀讀課文。

　　生：（朗讀課文第四自然段）晚上，就睡在柴草上。

　　師：（插話）這就叫臥薪。

　　生：他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。

　　師：（插話）這就叫嘗膽。

　　師：現在誰能根據自己的理解說說臥薪嘗膽的意思？

　　生：晚上睡在柴草上；每頓飯前，先嘗嘗苦膽的滋味，提醒自己要報仇雪恨。

　　師：還可以怎么說？

　　生：為了報仇雪恨，勾踐晚上睡在柴草上；每頓飯前，先嘗嘗苦膽的滋味。

　　師：你把臥薪嘗膽的目的放在句首說，有新意。讀到這里，老師又有一個問題，如果勾踐僅僅晚上睡在柴草上；每頓飯前，先嘗嘗苦膽的滋味，算不算真正的臥薪嘗膽？

　　生：不算。因為勾踐還親自下田耕種，使自己的國家富裕起來。

　　生：他還要練兵，建設一支強大的軍隊。

　　生：勾踐還會找那些有本事的人，為國家的強大出謀劃策。

　　師：這就叫發奮圖強！（板書：發奮圖強）如果勾踐僅僅堅持了幾天，或者幾個月。算不算真正的臥薪嘗膽？

　　生：不算！因為臥薪嘗膽需要很長的時間。

　　生：課文中講勾踐臥薪嘗膽了二十多年，才取得了最后的勝利。

　　師：這就叫堅持不懈！現在你理解臥薪嘗膽的含義了嗎？

　　生：臥薪嘗膽表示為了實現一個目標，要忍辱負重、發奮圖強、堅持不懈！

　　師：讀一讀這三個詞語：忍辱負重、發奮圖強、堅持不懈。

　　生：（齊讀）

　　師：同學們，勾踐需要臥薪嘗膽，我們要不要臥薪嘗膽？

　　生：不需要。

　　師：為什么？

　　生：因為我們不要報仇雪恨。

　　師：沒有仇，沒有恨，不必臥薪嘗膽。

　　生：我們的生活很幸福，不需要這么苦。

　　師：有福就要享！

　　師：請同學們認真聽老師的這句話：為了中國的航天事業，中國科學家臥薪嘗膽幾十年，終于將中國的第一顆人造地球衛星送入了太空。你說，中國科學家有仇恨嗎？他們是否每天都睡在柴草上，每頓飯前都要嘗一下苦膽？

　　生：老師，我覺得我們需要臥薪嘗膽。比如，中國足球隊要成為世界冠軍，就必須臥薪嘗膽。

　　師：中國足球隊需要的是臥薪嘗膽的精神！

　　生：我也要臥薪嘗膽。

　　師：你又沒有仇恨要報，怎么也要臥薪嘗膽？

　　生：我將來要成為一個大富豪，現在就要臥薪嘗膽，刻苦學習。

　　師：為了實現自己遠大的理想，也需要臥薪嘗膽的精神！

　　生：我們學校正在創建實驗小學，也需要臥薪嘗膽。

　　師：我們的學校要發展，也需要這種精神！

　　師：這種臥薪嘗膽的精神就是：忍辱負重、發奮圖強、堅持不懈的精神！（生齊讀）

　　師：古人將這種臥薪嘗膽的精神蘊藏在這么一幅對聯里，老師把它寫下來，看誰能背下來？（板書：臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；破釜沉舟，百二秦關終屬楚。）

　　生：（讀背對聯）

　　師：同學們對上聯不難理解，下聯理解嗎？

　　生：（搖頭）

　　師：老師有個建議，建議大家回家后自己查一下有關的歷史書，或者請教家長。如果同學們采納了老師的建議，我將感到非常高興。在剛才的話中，有個詞語老師一連說了三次，你聽出來了嗎？

　　生：建議。

　　師：建議的議和意見的意一樣嗎？（板書：建議、意見）你看，意見是心里對別人有想法，所以是心字底；建議是把心理的話說出來了，所以有個言字旁。誰向老師提個建議？

　　生：（面面相覷，沒人回答。）

　　師：（對一位學生）你對我有建議嗎？

　　生：（搖頭）

　　師：（開玩笑地）不說，就是對我有意見；說了就是好建議。有沒有？

　　生：我建議老師背挺直一點。（眾大笑）

　　師：（與學生握手）謝謝你的建議，我一定接受，努力改正。

　　生：我建議老師要經常刷牙。

　　師：你是說我的牙齒很黃，是嗎？我一定接受！

　　師：你能將建議這個詞放到句子的不同位子說話嗎？

　　生：老師，我有個建議，建議你要注意休息。

　　師：你一連用了兩個建議，一個做名詞，一個做動詞。很不錯！

　　生：我建議薛老師能經常來我們學校上課，如果你能采納我的建議，我們將非常榮幸。

　　師：我也感到很榮幸。你將建議放到了句尾。

　　師：課文要求我們用請求造句。你能將請求放到句子的不同位子造句嗎？

　　生：我請求爸爸在我生日那天能帶我去上海游玩。

　　生：我曾經請求爸爸給我買輛自行車，可是沒有結果。

　　生：對我的請求，爸爸總是愛理不理。我感到很失望。

　　師：我發現當爸爸可真難！（眾大笑）

　　生：我們請求薛老師不要走

　　師：干什么？

　　生：一直給我們上課。

　　師：謝謝你們！其實你們的語文老師才是真正了不起的老師，你們的成長離不開她的關心，應該感謝你們的語文老師，對嗎？

　　下課

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