高三期中考試生物的質量分析

高三期中考試生物的質量分析范文

　　一、考試成績分析

　　高三年級共有4個班級選修生物，為物理生物和歷史生物組合。從本次考試成績來看，同類型班級間差距不大，但總體分數不高。

　　二、試卷結構和考點分布

　　本次命題的依據是生物課程標準與江蘇省高考生物學科考試說明，注重考查學生的基礎知識和基本能力，具有一定的綜合性，難度適中。

　　試卷結構根據江蘇省高考的要求，分為單項選擇題、多項選擇題和非選擇題，其中單選題20道，分值為40分；多選題5道，分值15分；非選擇題9題，分值65分，總分120分。

　　考試范圍為必修一以及必修二一到四章，但試卷偏重于必修二，考查知識點分布全面。試卷除注重對學生基礎知識的考查，也對學生綜合運用所學知識回答問題提出了相應的要求。

　　三、存在的主要問題分析

　　教情分析：在學校嚴格執行省“五嚴”要求的背景下，忙于趕進度，疏于了對學生的跟蹤檢查、課堂教學中不能面向全體學生、給學生的正規練習偏少，學生還未掌握本學科本模塊的答題要領。

　　學生存在的主要問題有：一相當部分學生學習沒有方向，更沒有動力，因此基礎知識薄弱、答題時不去理解題意，胡亂答題。二是部分學生基礎較差，對遺傳問題的理解存在障礙。，

　　四、具體措施和辦法

　　一、使學生明確學生的目的和意義，樹立學生的信心。教學過程中加強對學生理想和前途的教育，使他們樹立正確的人生觀和世界觀。

　　二、向課堂教學要效率，要質量。課堂是學生學習的主陣地，想方設法在課堂教學中調動學生學習的積極性，變要我學為我要學，變被動為主動，這樣才能取得好的教學效果。

　　三、安排時間做針對性的練習，使學生既掌握知識，又提高答題能力。

　　四、加強課外的輔導。針對學習有困難的學生，一對一的輔導，面對面的交流，不放棄任何一個學生。

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