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蘇教版小學三年級語文上冊《北大荒的秋天》的課堂教學實錄
一、復習檢查
昨天，我們已經學習了北大荒的秋天這一課的生字新詞，初步了解了課文的主要內容。 現在老師來說幾個詞語的意思，看你知道是哪些詞嗎！（略）
字詞掌握的很好，那么，課文北大荒的秋天給你留下了怎樣的印象？
二、學習課文
1、北大荒的秋天美在哪兒？ 2請同學們自由讀一讀課文，在你認為美的地方作上記號。
3、誰來概括說說北大荒秋天的美表現在哪里。（北大荒的美美在景色：天空——小河——原野——美在物產）
過渡：課文第一段告訴我們北大荒秋天到來的時間。9月，一來到北大荒，首先映入眼簾的是那兒的“天空”。
（1）北大荒秋天的天空怎么樣？讀一讀第二自然段內容。
（2）北大荒的天空一碧如洗，很美。到了傍晚，綺麗的晚霞更令人陶醉。
《1》西邊的天上會有什么？讀——
《2》這些流云是怎樣變化的？讀——（2）讀“銀灰”、“橘黃”、“血紅”等詞，照樣子換個詞語讀一讀。
《3》這樣美的景色，課文怎樣用文字來描述的？指名讀
聽了他的朗讀，你知道作者是用什么什么方法來寫這些流云的？（比喻）把——————比作了———————。
小河：秋天北大荒的天空一碧如洗，那里的小河有是什么樣兒呢？（小河）
（自由讀一讀，看有幾句話，每句講了什么？
（2）第1句，小河給你什么印象？讀——
（1）理解“清澈見底”，找出與“清澈”相關的詞語。
（2）結合所找詞語讀比喻句，知道把什么比作什么，體會“躺”在句中的作用。
6。 學習課文第四自然段。
1、北大荒的秋天天空一碧如洗，小河清澈見底，而此時北大荒的原野又是一番怎樣的景象呢？ 2、用心聽老師讀課文，看誰用一句話來概括一下這一段主要寫了什么熱鬧非凡（板書）
非常好，請同學們再讀一讀課文，找找哪幾句是用來寫原野熱鬧的用波浪線劃下來。找出相關句子讀一讀，體會寫法。（1）這些句子中，動筆用圓圈畫出有哪些景物。
師讀中心句、生讀分句；齊讀中心句，男、女生分讀分句（再交換讀）；表演朗讀
小結：今天我們又學習了一個新的構段方式，先概括后具體。即圍繞中心句來寫話的方法。我們應把這種方法牢記在心并學會運用。來，看看我們能不能把這一段背下來，
理解“熱鬧非凡”，說說生活中哪些場景也可以用這個詞。
7生活在這里的人，為什么喜歡說此時的北大荒是“大豆搖鈴千里金”呢？哪些詞句能告訴我們此時的北大荒的確是“千里金”？
（①山坡上，大路邊，村子口……；②這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子……）
4、這里的人們用“大豆搖鈴千里金”來贊美此時的北大荒，那么同學們能不能通過你的讀來贊美你感受到的北大荒呢？來！試試看。
1、北大荒的秋天景色美麗，物產豐富，一點兒也不荒蕪。可是它為什么叫“北大荒”呢？
【師生交流，補充介紹】 北大荒，指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原廣大地區。建國前，這兒一片荒蕪；建國后，人們在這兒建立起密山、合江、黑河等墾區。多年來，人們在這些墾區中揮灑汗水，辛勤勞作。現在，這兒已經是小麥、高粱、大豆、甜菜等盛產基地。因此，人們親熱地稱她為“北大倉”。
2、作者筆下的“北大倉”是令人心醉的。把文章中你喜歡的語句美美地讀給大家聽。
（班級賞讀，讀中積累內化）
3、可是，2003年4月8日《人民政協報》卻有這樣一篇文章——《“北大倉”可能成為“北大荒”》。
“北大倉”可能成為“北大荒”
……因土質肥沃盛產糧食而聞名世界的“北大倉”，如今正因水土的大量流失而變得溝壑縱橫。有關專家稱，如果任其流失，再過50年黑土層將基本消失，“北大倉”有可能退化成為名副其實的“北大荒”，并對我國的糧食生產能力產生重大影響……
教師朗讀后存疑： 如果真的到了那一天，北大荒的秋天又將是什么樣的呢？所以呢，同學們，我們一定要保護好環境，保護好我們賴以生存的地球，保護好我們美好的家園。
四、課后作業
根據我們這節課所學的先概況后具體的寫法， 選一選，寫一寫：
1、課間的操場上熱鬧非凡。
2、節日的大街上熱鬧非凡。
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