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《廬山的云霧》課堂教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)總分段式，學(xué)習(xí)第三、四自然段的寫法
2、理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《廬山的云霧》（齊讀課題）廬山的云霧秀麗多姿，神奇多變，給你留下了什么印象。
指名回答
板書：千姿百態(tài)瞬息萬(wàn)變
你們喜歡云霧的哪個(gè)特點(diǎn)，下面請(qǐng)小朋友分組去選擇你喜歡的一個(gè)特點(diǎn)來(lái)讀。
二、學(xué)習(xí)
學(xué)生自由朗讀
指名回答
1）學(xué)習(xí)第二自然段
指名朗讀
師：為什么云霧有時(shí)像絨帽，有時(shí)又像玉帶，有時(shí)又像大海，有時(shí)像天幕學(xué)生再讀
指名回答：云霧的位置不同，所以形態(tài)也不同
師：你們還能怎么來(lái)形容云霧？
生：可以說(shuō)像穿上了迷你裙
生：像撐了一把大傘
師：你們形容得真好，你們誰(shuí)能把這一自然段讀好。
指名讀是身失聲、師生評(píng)價(jià)
聽(tīng)了你們的朗讀，老師仿佛也看到了這些云霧，老師也想讀一讀
教師范讀。
師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下，說(shuō)說(shuō)你看到了什么樣的云霧（像白色絨帽，像玉帶，像茫茫的大海，像巨大的天幕）誰(shuí)來(lái)畫畫這些云霧？誰(shuí)來(lái)畫山頭的云霧？纏繞在半山的云霧？彌漫在山谷的云霧？遮擋在山峰的云霧？指名學(xué)生上黑板畫畫，其余學(xué)生分組畫畫，師巡視。展評(píng)學(xué)生的畫。
師：畫的真美，你們能根據(jù)這些畫把這一自然段背出來(lái)嗎？學(xué)生試背指名背誦
2)師：云霧還有什么特點(diǎn)？
生：廬山的云霧瞬息萬(wàn)變
師：誰(shuí)來(lái)讀這一自然段？
指名讀
師：你覺(jué)得云霧怎么樣？
生：云霧變化速度非常快
師：你怎么知道？從哪些詞語(yǔ)中知道它變化快？
生：瞬息萬(wàn)變，轉(zhuǎn)眼間，還沒(méi)完全看清楚
師：誰(shuí)能把再讀這一自然段
指名讀
師：讀得真好，為什么這些地方讀得較慢？誰(shuí)再來(lái)試試？
師：有誰(shuí)能向他挑戰(zhàn)，讀得更好？
師：你能想象一下，云霧還會(huì)變成什么樣？
廬山給云霧籠罩著，千姿百態(tài)，瞬息萬(wàn)變給廬山增添了神秘色彩你們還愿意離開(kāi)嗎？是啊，真舍不得離去，真令人（學(xué)生說(shuō)出）流連忘返
誰(shuí)能讀好最后一句話
齊讀課文
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