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《統(tǒng)計與可能性》的教學設計

時間：2022-07-04 18:37:29 語文我要投稿

《統(tǒng)計與可能性》的教學設計

　　教學目標：

《統(tǒng)計與可能性》的教學設計

　　引導學生觀察統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖中提供的信息回答問題，并進行分析，進一步體會折線統(tǒng)計圖的特點。

　　使學生初步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，拓展學生的思維。

　　培養(yǎng)同學們分析問題、解決問題的能力。

　　教學重、難點：

　　根據(jù)統(tǒng)計圖中提供的信息回答問題，并進行分析，進一步體會折線統(tǒng)計圖的特點。

　　教學過程：

　　一、同學們，你們喜歡電腦嗎？經(jīng)常用電腦做些什么事情呀！（打字、編輯資料）

　　對了，有位同學也是這樣做的他打了一份稿件，到底他用了多長時間，打了多少個字呢？他用一種特殊的方式告訴我們了，看誰從所給的資料中看出的內(nèi)容最多？分析出來的問題最多，請看大屏幕！（出示小明錄入稿件字數(shù)統(tǒng)計圖）

　　二、觀察這幅統(tǒng)計圖，回答以下問題：

　　1．請仔細觀察統(tǒng)計圖，把你所了解的信息寫下來。

　　（1）橫軸表示小明所用的時間，單位是分。一共是25分鐘，每個小格是2.5分鐘，兩個小格表示的是5分鐘。

　　（2）豎軸表示小明所用的路程，單位是個。一共是900個，每個小格是100個。

　　（3）5分鐘時小明打了150個字，10分鐘時小明一共打了350個字，15分鐘時小明一共打了500個字，20分鐘時小明一共打了500個字（你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？），25分鐘時小明一共打了800個字。

　　2．根據(jù)你剛剛得到的信息回答下面的問題：

　　小明哪段時間錄入的字數(shù)最多？

　　150 200 150 0 300（用減法）

　　小明在錄入的過程中，休息了多少分鐘？（5分鐘）

　　不算休息時間，小明平均每分鐘錄入多少個字？800/（25-5）

　　你還能提出什么問題？

　　如：小明平均每分鐘錄入多少個字？800/25（注意與第三小題的區(qū)別）

　　小明那段時間錄入的字數(shù)最少？（05分鐘、1015分鐘、）

　　小明實際工作了多少時間？（20分鐘）

　　3．小結：通過這道題的學習你對折線統(tǒng)計圖有那些了解？

　　折線統(tǒng)計圖是用一個單位長度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少，描出各點，然后把各點用線段順次連接起來，折線統(tǒng)計圖不但可以表示出數(shù)量的多少，而且能夠清楚地表示數(shù)量增減變化的情況。

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