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            三年級語文下冊《阿里山的云霧》教學設計

            時間:2022-07-04 11:52:37 語文 我要投稿
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            三年級語文下冊《阿里山的云霧》教學設計

              教學目標:

            三年級語文下冊《阿里山的云霧》教學設計

              1、有感情地朗讀課文。

              2、感受阿里山云霧的神奇景象,體會作者贊美大自然的感情,陶冶愛美情趣。了解作者的一些表達方法。

              教學重點、難點:

              體會阿里山云霧的神奇景象,理解“莫名的驚愕與喜悅”的意思。

              課時安排:1課時

              教學過程

              一、導入

              同學們,你們見過霧嗎?在有霧的天氣里,感受過大霧的神奇嗎?山里的霧和平原的霧是否一樣?今天,我們一起感受一下《阿里山的云霧》。(板書課題。)

              二、解題

              阿里山在哪里?你了解它嗎?(有學生可能聽過歌曲《阿里山的姑娘》,可讓其演唱,先讓學生對阿里山有一個美的印象,以提高其興趣。)

              霧和云霧一樣嗎?課文為什么說“欣賞山間的云霧”?

              三、學生自由朗讀課文,初步了解課文內容

              要求:

              1.讀準字音,弄清詞義。

              2.邊讀邊畫出自己認為美妙的詞句。

              四、探討課文內容

              1.討論第一段。

              這段告訴我們了哪些內容?(觀霧的時間——雨后;觀霧的地點——去姊妹潭的路上;欣賞的對象——山間的云霧。)

              2.討論第二段。

              (1)指名朗讀,師生評讀。

             。2)這段寫了云霧的幾種情況?“有些……有些……有些……有些……”你能發現這個句式的特點嗎?你覺得這樣寫有什么好處?(突出了描寫對象,表達了作者對阿里山云霧強烈的喜愛之情,而且使語言的節奏和諧、流暢,富于旋律美。)

              (3)怎樣理解“無所謂天,無所謂樹,也無所謂高山和深谷”?請你用自己的語言將這種景象描述一番。

              (4)學生欣賞插圖中的云霧畫面。

             。5)學生總結:沒有風的時候,云霧有哪些特點?

             。6)感情品讀。

              3.討論第三段。

              輕聲自由朗讀第三段,思考并討論:

             。1)想象“云霧在山間翻滾、奔涌、升騰、追逐”的不同狀態,并用語言或動作表現出來。

             。2)感情讀文。

             。3)學生總結:起風的時候,云霧有哪些特點?

              (4)討論:作者為什么會對阿里山的云霧產生“莫名的驚愕與喜悅”?(因其變化多、快而驚愕,因其精妙、神奇、變化萬千而喜悅。)

              五、總結

              學完課文,你有什么感受?

              六、作業:

              1、《同步》相應練習。

              2、摘抄好詞佳句,背誦你喜歡的句子。

              板書:

              沒有風的時候:靜止、溫文沉靜、圖畫似的景致

              2、《阿里山的云霧》                                                 莫名的驚愕與喜悅

              有風的時候:翻滾、奔涌、升騰、追逐,變化萬千

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