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一年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)交際-我們的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-07-04 09:31:59 語(yǔ)文我要投稿

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一年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)交際-我們的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　〖指導(dǎo)思想

一年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)交際-我們的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞口語(yǔ)交際課的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　1、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，樂(lè)于發(fā)表自己的看法。

　　2、能講清楚自己畫(huà)了什么和作畫(huà)時(shí)的想法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　〖教學(xué)思路

　　一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入

　　看彩圖，了解圖畫(huà)內(nèi)容。

　　和圖上的小畫(huà)家比賽，設(shè)立小畫(huà)家、小話家獎(jiǎng)狀，爭(zhēng)做小畫(huà)家、小話家。

　　二、以圖激趣，明確要求

　　教師介紹自己的畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生向教師提問(wèn)、對(duì)教師的畫(huà)進(jìn)行評(píng)價(jià)，為學(xué)生做出交際、互動(dòng)的示范。

　　指名上臺(tái)介紹自己的畫(huà)，引導(dǎo)其他學(xué)生向臺(tái)上的學(xué)生提問(wèn)、對(duì)他（她）的畫(huà)進(jìn)行評(píng)價(jià)、提出自己感興趣的問(wèn)題、發(fā)表自己的看法。

　　三、激情促說(shuō)，多向互動(dòng)

　　四人小組內(nèi)介紹自己的畫(huà)，并選派代表上臺(tái)來(lái)介紹。

　　隨機(jī)引導(dǎo)做代表的學(xué)生充分說(shuō)自己的畫(huà)，教師和一邊看畫(huà)一邊聽(tīng)介紹的學(xué)生一起充分評(píng)同學(xué)的畫(huà)，并大膽提出自己感興趣的問(wèn)題與別人交流，發(fā)表自己的看法。

　　學(xué)生跨組交流。

　　四、表?yè)P(yáng)激勵(lì)，課后延伸，使每位學(xué)生都能享受成功的喜悅

　　〖課前準(zhǔn)備

　　1、組織學(xué)生完成自己的繪畫(huà)作品

　　2、制作課文彩色插圖

　　3、制作小卡片、小獎(jiǎng)狀

　　4、分學(xué)習(xí)小組

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入

　　1、觀察圖畫(huà)，了解圖畫(huà)內(nèi)容

　　[粘貼好課文彩圖]

　　你們看，圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　學(xué)生觀察圖畫(huà)后回答。

　　2、激趣引入

　　[粘貼我們的畫(huà)]

　　誰(shuí)是我們班能干的小畫(huà)家？

　　學(xué)生自我表示。

　　[出示小畫(huà)家、小話家強(qiáng)調(diào)、粘貼]

　　和圖上的小朋友比一比，看看誰(shuí)是能想會(huì)畫(huà)的小畫(huà)家，誰(shuí)又是能講會(huì)評(píng)的小話家。

　　◎ （用色彩鮮艷的圖畫(huà)吸引學(xué)生，在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生和圖上的小畫(huà)家比賽向?qū)W生提出爭(zhēng)當(dāng)小畫(huà)家和小話家的目標(biāo)，為學(xué)生營(yíng)造一種自我展示的氛圍、一種相互交流的氛圍、一種競(jìng)賽的氛圍，吸引學(xué)生的注意力，最大程度地調(diào)動(dòng)他們參與交流的熱情。）

　　二、以圖激趣，明確要求

　　1、教師示范介紹自己的畫(huà)

　　[出示畫(huà)了什么、強(qiáng)調(diào)、粘貼]

　　你們猜，我畫(huà)了什么？

　　學(xué)生自由猜測(cè)。

　　教師介紹自己的畫(huà)。

　　你們想知道我為什么畫(huà)嗎？

　　[出示為什么畫(huà)、強(qiáng)調(diào)、粘貼]

　　學(xué)生自由說(shuō)想法。

　　你們喜歡我的畫(huà)嗎？

　　[出示你喜歡嗎、強(qiáng)調(diào)、粘貼]

　　學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，或表?yè)P(yáng)，或鼓勵(lì)，或提意見(jiàn)、建議，或提出問(wèn)題。

　　教師在回答問(wèn)題、接受意見(jiàn)或建議時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生使用文明禮貌用語(yǔ)。

　　2、學(xué)生個(gè)人上臺(tái)介紹

　　***，你能給大家講講，你畫(huà)了什么嗎？其他小畫(huà)家要仔細(xì)聽(tīng)，他講清楚自己畫(huà)了什么嗎？

　　一個(gè)學(xué)生介紹自己的畫(huà)。

　　◎ （因?yàn)橐谧匀欢恢性俅胃嬖V學(xué)生交際目標(biāo)，并為大多數(shù)學(xué)生做出交際、互動(dòng)的良好示范，所以教師可以在第一個(gè)介紹自己的畫(huà)的學(xué)生旁邊小聲提示、幫助。）

　　你可以問(wèn)問(wèn)小畫(huà)家們覺(jué)得你的畫(huà)怎么樣啊？

　　學(xué)生：你們覺(jué)得我的畫(huà)怎么樣啊？

　　其他學(xué)生或表?yè)P(yáng)，或鼓勵(lì)，或提意見(jiàn)、建議，或提出問(wèn)題。

　　還有哪位小畫(huà)家能像這樣講講自己的畫(huà)？

　　◎ （有了第一個(gè)學(xué)生的示范，學(xué)生的積極性高漲，教師再請(qǐng)學(xué)生示范，效果會(huì)比第一次更好，這時(shí)教師就更要注意在評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生充分說(shuō)自己的畫(huà)、評(píng)同學(xué)的畫(huà)，并大膽提出自己感興趣的問(wèn)題與別人交流，發(fā)表自己的看法。）

　　三、激情促說(shuō)，多向互動(dòng)

　　1、四人小組內(nèi)介紹自己的畫(huà)

　　四人小組內(nèi)互相講講自己的畫(huà)。每個(gè)小組還要選出一個(gè)畫(huà)得好、說(shuō)得好的小朋友作為代表上臺(tái)來(lái)介紹。

　　2、小組代表上臺(tái)展出自己的畫(huà)

　　3、小代表介紹自己的畫(huà)

　　◎ （教師可隨機(jī)引導(dǎo)做代表的學(xué)生充分說(shuō)自己的畫(huà)，一邊看畫(huà)一邊聽(tīng)介紹的學(xué)生充分評(píng)同學(xué)的畫(huà)，并大膽提出自己感興趣的問(wèn)題與別人交流，發(fā)表自己的看法。）

　　4、學(xué)生跨組交流

　　你們一定還想看看其他組的畫(huà)吧？那就快帶上你的畫(huà)去和其他小畫(huà)家交流吧。

　　學(xué)生自由走動(dòng)，相互介紹自己的畫(huà)、評(píng)別人的畫(huà)，提出自己感興趣的問(wèn)題與別人交流，發(fā)表自己的看法。

　　◎ （這時(shí)教師應(yīng)注意組織學(xué)生，使整個(gè)交流自由而不隨意。）

　　四、表?yè)P(yáng)激勵(lì)，課后延伸

　　你們既是能想會(huì)畫(huà)的小畫(huà)家，也是能講會(huì)評(píng)的小話家。