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            一年級語文上冊《平平搭積木》優秀教學設計

            時間:2022-07-04 08:54:15 語文 我要投稿
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            一年級語文上冊《平平搭積木》優秀教學設計

              [教學目標]

            一年級語文上冊《平平搭積木》優秀教學設計

              1.指導學生認識 1 個生字,會寫“業、本、平、書” 4 個生字。認識“雙人旁”1 個偏旁。

              2.指導學生正確、流利地朗讀課文,讀好問句。

              3.指導學生理解課文內容,讓他們從小就要懂得關心別人。

              [重點難點]

              1.教學重點:識字、寫字以及朗讀課文。

              2.教學難點:自讀自悟,懂得課文中所包含的道理,讓學生被“心中有他人”這種美好品質感染。

              [課時安排]

              2 課時

              [教學過程]

              第一課時

              一、揭題導入,質疑引趣

              1.(出示積木)同學們瞧,這是什么?你搭過積木嗎?你都搭過什么?(從學生喜歡的活動入手,激發學生學習課文的興趣。)

              2.今天,老師要介紹一位新朋友給大家認識,他最會搭積木,是個高手呢!

              3.揭題,板書,齊讀課題。引導識字:平、搭。

              4.質疑引趣:看了課題你想知道什么?(平平用積木搭了什么?他為什么要搭房子?)

              (此環節設計旨在培養學生的問題意識和質疑能力,教師可將學生提出的問題整理后記在黑板側邊。)

              二、初讀課文,整體感知

              1.學生帶著上面的問題反復讀課文,要求讀準字音,讀通句子。邊讀邊用自己喜歡的符號畫出本課的生字詞。

              2.借助拼音把畫出來的生字多讀幾遍,再讀課文,把課文讀通順。

              3.邊讀邊想:平平搭了幾間房子?都給誰住?

              4.全班交流。

              三、自主識字,檢查落實

              1.出示帶拼音的生字卡片,指名讀,糾正讀音。

              2.教師示范,指導學生讀準字音,注意前后鼻音(間、很、平)和輕聲音節(呢、啊)。

              3.學生自由拼讀,讀準字音。

              4.小組合作學習,討論交流各自識記字形的方法。(如加偏旁、換偏旁、編字謎等。)

              討論后小組匯報,全班交流。適時認識新偏旁“雙人旁”。

              5.游戲鞏固生字:“踩地雷”(通過小組合作、游戲的方式,讓學生輕松識字。)

              6.指名分節讀詩句,讀后評議。

              四、指導書寫

              1.復習生字“業、本、平、書”。

              2.觀察“業、平”兩個字在田字格中的位置,注意豎筆的位置及長短的變化。

              3.教師范寫,學生書空。

              4.再觀察“本、書”兩個字在田字格中的位置,注意“書”字點的位置。

              指名學生上臺書寫,評議指正。

              5.學生描紅,臨寫,教師巡視檢查。

              五、作業

              1.認讀 11 個生字,口頭組詞。

              2.我會填。

              一( )房子 兩( )蘋果 三( )桃子 四( )小鳥

              第二課時

              一、復習生字詞

              1.出示生字卡片,檢查生字詞的認讀。

              開火車認讀,齊讀“平、搭、這些、四間房子、都、沒有、啊、業、書、本、很、呢”。

              2.開火車給生字口頭組詞。

              二、指導學生有感情地朗讀課文

              1.出示課文插圖,讓學生觀察:圖中的兩個人在干什么?臉上的表情怎樣?

              2.從圖上看,奶奶和平平在說話。讓學生自由讀課文,用橫線畫出奶奶說的話,用波浪線畫出平平說的話。

              3.指導學生讀奶奶的話。

              想一想,平時你的奶奶是用什么口氣對你說話的?(奶奶的話要指導學生讀得親切,讀出疑問的語氣。)

              學生自由練讀,指名讀,全班齊讀。

              4.指導學生讀平平的話。

              平平的心里可能在想什么呢?他的話要怎么讀?指名讀,師范讀,學生自由練讀。

              (此環節設計旨在通過朗讀讓學生體會平平從小懂得關心他人的品質,要讀出高興、自豪的語氣。)

              5.指導學生分角色朗讀全文。

              男女生分角色朗讀,師生分角色朗讀。

              三、問題探究,情感體驗

              1.你知道平平為什么還要搭很多房子嗎?

              2.你喜歡平平嗎?為什么?

              3.如果你有許多房子,會怎么安排?

              (進一步讓學生懂得從小就要關心別人,引導學生多為他人著想,多做有益的事。)

              四、說話訓練,擴展延伸

              1.課件出示課后“讀讀說說”一題。

              (1)讀上面的短語。(指名讀、齊讀。)

              (2)思考填空。

              很紅很紅的 很大很大的

              很 很 的路 很 很 的雨

              2.看圖畫說句子,用上下面的短語。 (培養學生遣詞造句、運用語言的能力,提高學生的口頭表達能力。)

              很白很白的云 很綠很綠的小草

              很紅很紅的花 很大很大的風箏

              五、總結

              學習了這篇課文,我們知道可愛的平平用積木搭了很多房子,要把房子給那些需要的人住。他從小就懂得關心別人,真是我們學習的好榜樣!

              六、作業

              1.把田字格里的生字都寫 4 遍。

              2.有感情地朗讀課文。

              3.讀一讀,說一說。

              很美很美的花 很遠很遠的路

              很粗很粗的___________ 很甜很甜的__________________

              很_____很______的火車 很_____很______的__________

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