《小松鼠找花生》教學實錄

《小松鼠找花生》教學實錄

　　《小松鼠找花生》教學實錄（送教課）

　　洮南市實驗小學 李晶

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、有主動識字的愿望，自主認識12個生字。

　　3、經(jīng)歷品讀課文的過程，了解花生的生長規(guī)律，學會細致地觀察生活。

　　教學重點：

　　1． 能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2． 知道花生在地下結果這一常識。

　　教學過程：

　　一． 猜謎激發(fā)興趣，導入新課。

　　1、 教師說謎語：麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。（學生答，

　　教師板書：花生）

　　2、 你們喜歡吃花生嗎？（喜歡）小松鼠也喜歡吃。（出示

　　松鼠圖片）。

　　3、 這么好吃的花生長在哪？這節(jié)課我們就同小松鼠一起

　　到大森林里看一看，找一找。（板書課題）

　　4、 齊讀課題。

　　二、創(chuàng)設情境，初讀課文。

　　1、聽錄音讀課文，邊聽邊想：從故事中你知道了什么？

　　2、自由讀課文，邊讀邊用筆圈出本課要求會認和會寫的字，對照拼音多讀幾遍，注意讀準字音，然后再與同桌讀一讀，認一認。

　　3、認讀生字和詞語。

　　4、再讀課文，用筆標出自然段的序號。

　　5、指名學生分自然段朗讀課文，其他生評議，再想一想課文寫了一件什么事？

　　三、朗讀感悟。

　　1、細讀課文第一自然段。

　　自由讀，邊讀邊想從這段中你知道了什么？

　　指讀，匯報。

　　（課件演示：金色的小花一閃一閃的，很美、、、、、、）

　　你們能把看到的美景通過讀表現(xiàn)出來嗎？

　　2、細讀第二自然段

　　師：是啊，多美的花呀，一朵朵金黃色的小花，在陽光下，鮮艷地開放。可是這么美的花小松鼠卻從來沒有見過，他正要找人問問呢，這時，誰來了？

　　（鼴鼠）

　　師：你了解小鼴鼠嗎？

　　一生：了解。

　　師：好，你來給大家介紹一下小鼴鼠。

　　生：鼴鼠能挖洞。

　　出示小鼴鼠的資料：小鼴鼠矮矮的，胖胖的，嘴長長的，尾巴很短。鼴鼠喜歡挖洞。它的前腿五個爪子挖起洞來特別厲害。

　　師：看，小鼴鼠多好玩呀，那這兩只可愛的小動物他們說什么了？來，自己讀讀他們的對話。讀故事時，如果把你自己當成小松鼠小鼴鼠，你一定會讀得最棒。大家可以加上表情和動作表演著讀。

　　學生自讀。

　　師：老師想當小松鼠，誰愿意來當小鼴鼠？

　　生讀得不是太好：你吃過花生嗎？

　　生：吃過。

　　師：花生好吃嗎？

　　生：好吃

　　師：什么味道？

　　生：香噴噴的。

　　師：是啊，香噴噴的花生，多饞人哪。可你剛才讀得我沒聽出花生好吃，我還以為你不愛吃花生呢。來，你現(xiàn)在就是那只愛吃花生的小鼴鼠，再讀讀。我們來聽聽他喜不喜歡吃花生。

　　師：這次老師聽出來了，你這支小鼴鼠可喜歡吃花生了。我看到同學們也都想表演讀，來，同位一個當小松鼠，一個當小鼴鼠，兩人合作讀。

　　同位合作表演讀。

　　師：老師也想當小鼴鼠，大家當小松鼠來問我好嗎？來，小松鼠們，來問問我小鼴鼠。

　　師：聽了我鼴鼠的話，小松鼠，你會想些什么呀？

　　生：我想等著秋天，花生結果了，我就把花生摘下來，留著冬天吃。

　　師：如果你就是那只小松鼠，你會怎么做？

　　生：我會每天去看花生長出來了沒有。

　　3、表演小松鼠的行動

　　師：小松鼠也行動起來了。讓我們來讀讀，看看他都干了些什么。

　　（出示第三自然段，學生朗讀。）

　　師：誰愿意當小松鼠，來表演一下小松鼠是怎么做的？

　　一個學生表演。

　　師：小松鼠去干什么？

　　生：他去看花生長出來了沒有。

　　師：它看到花生了嗎？

　　生：沒有。

　　師：小松鼠去了多長時間？

　　生：每天去，一直去到秋天。

　　4、體會小松鼠的心情

　　師：我現(xiàn)在是森林晚報的記者，我要來采訪一下這只小松鼠。你愿意接受采訪嗎？

　　生：愿意。

　　師：你每天都來看花生，你看到花生了嗎？

　　生：沒有。

　　師：你都等到什么時候了？

　　生：一直等到了秋天。

　　師：你沒有看到花生，你心里怎么想？你的心情怎么樣？

　　生：我很奇怪，花生為什么還沒有長出來。

　　師：小松鼠還有什么心情？

　　生：生氣。

　　生：著急。

　　（出示第四自然段。）

　　師：是啊，小松鼠又奇怪又著急，你能帶著這種心情把這一自然段來讀給大家聽嗎？

　　師：來，誰來讀？（一生讀）我們來聽聽，他讀出了小松鼠的什么心情？

　　師：這只小松鼠等的時間太短，看他一點不著急。來，聽聽我這只松鼠等出了什么心情。

　　師范讀。

　　師：再來讀讀看，看看小松鼠等出了什么心情。

　　生讀。

　　師：老師聽出來了，你這只小松鼠等得真著急。誰再來讀讀，看看你這只小松鼠等出了什么心情。

　　另一生讀。

　　師：我聽出來了，這只小松鼠等得太奇怪了。怎么可以一個花生都沒長呢。

　　5、聯(lián)系生活進行詞語訓練

　　師：是啊，秋天都到了，可小松鼠還是沒有等到花生，我們來讀讀這句話，看看小松鼠的臉上什么表情。

　　（出示第五自然段，學生讀。）

　　師：小松鼠說的這句話是跟誰說的？

　　生：跟自己說的。

　　師：這里有一個詞是說自己跟自己說話，快找一找，是哪個詞？

　　生：自言自語

　　師：自己和自己說話不用太大聲，只要自己能聽到就可以了，你能讀讀小松鼠自言自語說的這句話嗎？

　　生齊讀

　　四、想象說話，拓展延伸

　　1、師：小松鼠的問題“是誰摘走了我的的花生呢？”請大家當一當小偵探幫小松鼠想一想。

　　師：現(xiàn)在我是小松鼠，你能告訴我嗎？

　　生：在泥土里。

　　師：你怎么知道？

　　生：我媽媽告訴我的。

　　師：小松鼠不了解花生，我們了解花生嗎？讓我們到資料城里了解一下花生。

　　看花生的圖片。

　　師：你知道花生是怎樣長大的嗎？讓我們來看一看。

　　播放花生生長過程的資料。

　　2、師：花生長在土里，你還知道我們吃的食物當中哪些也是長在土里？

　　生：土豆，芋頭，姜。

　　生：蘿卜。

　　教師點擊課件，出示地瓜等圖片。

　　3、續(xù)編故事

　　師：原來花生沒有丟，全在泥土里！真是虛驚一場！小松鼠知道后會說什么呢？

　　生：小松鼠說，啊，原來花生是長在地里的。（還加上了動作）

　　生：小松鼠說，早知道這樣，我就不會白等了。

　　師：小松鼠以后又會怎么做？

　　生：小松鼠會拿著小鏟子，來到花生地里，刨啊刨啊，一會他就挖出花生來。等到了冬天，它就躲在洞里，美美地吃花生呢。

　　師：說得比書上的都好，你可以寫故事當一個小作家了。

　　五、美讀故事

　　1、師：上課時我們聽了播音員阿姨講了這個故事，你們想不想也做一次播音員？來，老師放音樂，大家來朗讀，看誰是咱班最優(yōu)秀的播音員。

　　學生自由讀課文。

　　2、師：這里有四種音樂，下課以后你可以選擇一個音樂朗讀，然后找老師給你錄音，放給大家聽好嗎？

　　板書設計：

　　小松鼠找花生

　　花生花 格外鮮艷

　　花生果 埋在地下

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