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河流和湖泊的教材分析
本節(jié)教材分三部分，一是從整體上介紹了我國河流和湖泊的概況，以內(nèi)外流區(qū)域的劃分和河流水文特征的對比為重點；二是重點介紹了黃河的泥沙產(chǎn)生的原因及治理問題，最后以“水能寶庫”、“黃金水道”、“長江水患”為重點介紹了中國最大的河流——長江。每一部分專題的介紹都不是面面俱到，而是選取該專題中最具代表性的內(nèi)容作全面細致的講解，注重培養(yǎng)學生的讀圖、運用資料分析問題解決問題的能力。
關于河流和湖泊的基本知識部分，首先以簡練的語言交待出中國是個河湖眾多的國家以及河流和湖泊的作用，以小資料的形式讓學生對中國的河湖狀況有初步了解。這部分的重點內(nèi)容是內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的劃分，首先以圖解的形式講解什么是內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)，并簡要介紹他們在水量、流域面積上的差異，在此基礎上通過我國東部主要河流流量年變化曲線的對比，說明內(nèi)流河和外流河的水文差異。教材配以代表性的圖片對我國最大的內(nèi)流河——塔里木河作了有側(cè)重的介紹，突出了我國西北地區(qū)內(nèi)流河的基本特點。通過活動使學生明確內(nèi)流區(qū)外流區(qū)的劃分，在地圖上認識中國主要河流并分析河流與地形氣候的關系，使學生進一步明確我國外河流在流量、汛期等方面的差異。
京杭大運河以閱讀材料的形式出現(xiàn)，突出它在溝通五大水系、航運價值和服務于南水北調(diào)的巨大功能。
黃河部分的重點在黃河的環(huán)境問題和治理上。課文以圖配提問的方式讓學生自主思考得出造成黃河泥沙含量大的原因是中游地區(qū)水土流失嚴重，同時也是造成黃河下游出現(xiàn)“地上河”的問題所在，課文圖文結(jié)合，并通過閱讀材料讓學生加深對治理黃河的重要性的認識，活動部分讓學生變換另一個角度，全面綜合地考慮治理黃河的措施，增強學生的環(huán)境保護意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。在課文開頭用不多的幾句話贊美了黃河，但起到了對學生進行愛國主義教育和辯證唯物主義教育的作用。
長江部分的重點內(nèi)容有三個，豐富的水能資源，黃金水道和水患的治理.源流概況的內(nèi)容通過長江水系圖和三幅圖片說明，同時使學生對長江中上游地區(qū)豐富的水能資源有了初步的感官認識.長江干流剖面圖對長江為什么水能資源豐富以及水能資源的富集地段給出了直觀地解釋。黃金水道是通過長江航運圖點明的�；顒�2既闡明了長江水患產(chǎn)生的原因，也為學生推理長江水患的集中發(fā)生地提供了基礎，同時在學生對于解決長江水患問題得出答案的同時，也受到了協(xié)調(diào)人地關系等觀念的教育。
學情分析
通過之前的學習，學生已有一定的識記能力，也有一定的自主學習的能力，對地理學習的興趣教濃，大多數(shù)同學能積極地參與到課堂的教學中
教學目標
�。ㄒ唬┲R目標：
1、記住黃河的自然地理概況：發(fā)源地、注入的海、形狀、流經(jīng)的省區(qū)和流經(jīng)的主要地形區(qū)。
2、理解黃河對中華民族做出的貢獻。
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1、能夠解釋黃河各河段產(chǎn)生災害的原因以及治理各河段的基本方案。
2、培養(yǎng)學生讀圖分析和合作探究能力，學會一些分析問題的方法。
（三）情感目標：培養(yǎng)學生愛國之情，樹立人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展觀念。
教學重點和難點
教學重點：
1．記住黃河的地理概況。
2．能夠解釋黃河各河段產(chǎn)生災害的原因，以及治理各河段的基本方案。
教學難點：
能夠解釋黃河各河段產(chǎn)生災害的原因，以及治理各河段的基本方案。
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