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蘇教版三年級上冊認(rèn)識千克教學(xué)實錄
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、使學(xué)生在具體生活情境中，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念。
２、使學(xué)生通過實踐活動，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法；會進(jìn)行估測，逐步提高估測能力。
�。�、使學(xué)生在實踐活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
教學(xué)重點與難點：
建立千克的質(zhì)量觀念
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、每小組一袋1千克大米和接近1千克的黃豆、一袋大棗、一袋味精、一瓶2千克的洗潔精、一袋3千克的洗衣粉、一袋1千克的大米餅、一塊1千克的鐵。
教學(xué)流程：
一、 聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)新知
（一）、感知輕重
�。�、師:今天老師給同學(xué)們帶來了很多東西,看這是一袋大棗,這是一袋大米,那你們能一下說出老師手里的這兩包東西（重量相等的一袋大棗和一袋大米）哪一包重嗎？
�。�、猜一猜：你認(rèn)為哪一袋重？
生:大米重。
師：還有不同意見嗎？
生：我覺得大棗重。
師：還有不同意見嗎？
生：我認(rèn)為大米和大棗一樣重。
師：同學(xué)們有這么多不同的意見，那有什么辦法可以知道準(zhǔn)確的答案呢？
生：可以稱一稱。
�。�、議一議：
師：那如果現(xiàn)在不稱你有沒有什么好辦法可以知道這兩袋東西到底誰重？
生：可以用兩只手拎一下。
師：還可以？
生：還可以放在手心里面掂一掂。
�。础⒃囈辉嚕�
師：下面我就請幾個同學(xué)來用你喜歡的方法來試一試。
生上臺拎著估計
師：你覺得哪袋更重一些？
生：我覺得大米更重些。
師：我再請一位。
生上臺拎著估計。
師：你覺得呢？
生：我覺得兩袋差不多重。
�。�、質(zhì)疑：
師：看來物體是有輕有重的，怎樣才能知道物體具體有多重呢？
生：用秤秤。
師：對，這就需要用到秤。
【評析】：用兩袋體積不一樣但重量相等的物體讓學(xué)生先通過猜測再到?jīng)]有稱想辦法估計，讓學(xué)生在生動快樂的游戲中認(rèn)識了物體是有輕有重的，要知道物體具體的重量需要用到稱，為下面認(rèn)識生活中常見的稱做了很好的引入，也充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（二）、認(rèn)識生活中常見的秤
1、 說一說：
師：你曾見過哪些的秤？它一般在什么情況下使用？
生：我在菜場上見過電子秤。
生：我見過科學(xué)老師用的一種秤
師：那叫天平秤。
生：我見過有一根長長的桿子的稱。
師：那叫秤桿。
生：我們家有稱體重的秤。
師：那種我們叫它健康秤。
生：我見過上面有一個盤子下面看重量的稱。
師：那種叫臺秤。
2、電腦演示各種秤。
師：在我們生活中有很多秤。看（電腦演示），這是電子秤；這是臺秤；這是袖珍秤，因為它比較小，便于攜帶所以我們稱它為袖珍秤；這是彈簧秤；這就是天平秤，稱比較輕的物體的；這是桿秤；這是健康秤；這最后一種秤有沒有見過？
生：見過，稱重的東西的。
師：對，這種秤叫磅秤，一般用來秤比較重的物體。
3、（屏幕上出示臺秤）介紹：
師：在生活中，人們秤一般物品時都使用臺秤。
4、 介紹：
師：稱一般物品有多重，常用千克作單位。師板書：千克
5、 觀察：
師：你在臺秤上看到了什么？
生：我看到了一個圓盤。
師：我們把它叫做托盤。
生：下面還有一圈數(shù)字。
師：對，這一圈數(shù)字我們把它叫做刻度，這個有刻度的盤就叫刻度盤。
生：我還看見英文字母kg。
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生：kg是千克的意思。
師：這位同學(xué)是個有心人，重量單位千克可以用英文字母kg表示。
6、 操作：
師:下面我們來稱一稱這一袋大棗的重量。（師把大棗放在臺秤上）誰來說說這袋大棗的重量是多少？
生：這袋大棗重1千克。
師：你是怎么看的？
生：現(xiàn)在指針指著1，就表示1千克。
師：對指針指著數(shù)字１，表示這袋紅棗重１千克。
師：秤面上的數(shù)可以表示所稱物體的重量，指針指著幾就是幾千克。
7、 找一找：
師：你能在秤面上找到２千克嗎？（請生上臺指一指）
師：誰再來找找４千克？（請生上臺指一指）
師：最后誰來找找5千克 ？（請生上臺指一指）
師：這不是0千克嗎？為什么說5千克在這呢？怎樣分辨？
生：如果秤盤上一樣?xùn)|西也沒有是0千克，如果秤盤上有東西，指針又指向0就應(yīng)該是5千克。
8、過渡：
師：剛才我們一起認(rèn)識了臺秤，并知道了它的使用方法，想不想來稱一稱老師手里這袋米的重量，誰愿意來？
【評析】：在認(rèn)識秤的環(huán)節(jié)，我從學(xué)生的實際出發(fā)，讓學(xué)生先根椐自己的生活經(jīng)驗介紹了生活中常見的各種秤，再通過讓學(xué)生仔細(xì)觀察認(rèn)識了臺秤及其使用的方法。整個過程自然流暢，貼近學(xué)生生活實際。
（三）、感知1千克
1、稱米
師：誰來稱一稱這一袋米的重量？
指名學(xué)生稱
師：這一袋大米重多少？你是怎么看出來的？
生：指針指著數(shù)字1，就是1千克。
師：那1千克到底有多重？你想不想知道？
生：想。
師：下面讓請同學(xué)們在小組把桌上的大米按學(xué)號順序依次掂一掂體會一下1千克到底有多重，注意掂的時候可以拎也可以掂，再閉上眼睛來感受一下，多掂幾遍直到能體會1千克的重量。
學(xué)生用手掂一掂，體會1千克的重量。
2、掂黃豆（給出大于1千克的黃豆）
師：知道1千克有多重了嗎？
生：知道了。
師：不要吹牛，下面我們要來比賽了，你敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？
師：同學(xué)們桌上還有一袋黃豆，老師也不知道這袋黃豆有多重，所以請你們每人用手掂一掂，感覺一下是比1千克多還是比1千克少，如果感覺比1千克重還是輕，如果多就拿一點出來，少的話就再加一點。老師這兒有多的，直到覺得正好是1千克為止（不準(zhǔn)用秤稱），比一比哪一組抓得最準(zhǔn)。
學(xué)生活動
師：現(xiàn)在請各組把抓好的黃豆到講臺上稱一稱，我們來看看哪組的感覺最準(zhǔn)。
各組代表依次上臺稱黃豆的重量。
師表揚比較準(zhǔn)確的小組。
3、稱雞蛋
師：剛才我們感受了1千克的重量，下面老師這兒還有一袋雞蛋（1千克），我想請幾個代表上來掂一掂這一袋雞蛋的重量。
學(xué)生上臺掂雞蛋的重量。
師：那一袋雞蛋到底重多少？
師放在臺秤上稱一稱。
師：1千克雞蛋有多少個呢，有誰知道？
生：20個
生：10個
生：15個。
師：下面我們一起來數(shù)一數(shù)。（大約17個）
4、感知物體重量與大小無關(guān)
師：老師這還有3袋物品：大米餅、味精、鐵塊（出示3袋不同物質(zhì)重量都為1千克），請你猜一猜哪袋重？
生：鐵塊
生：味精
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師：這說明物體的重量與他的大小無關(guān)。
【評析】：本課的教學(xué)重難點就是讓學(xué)生建立千克的質(zhì)量觀念，所以這個教學(xué)環(huán)節(jié)是最為重要的，在此環(huán)節(jié)中我通過掂1千克大米的重量比賽掂黃豆的重量稱1千克雞蛋的重量并數(shù)有幾個感知物體重量與大小無關(guān)四個步驟讓學(xué)生體會了1千克的質(zhì)量，深刻建立了1千克的質(zhì)量觀念。
（四）、教學(xué)凈含量、載重
師：在我們的生活中，有些東西不用秤稱，老師也能知道它有多重，你們相信嗎？
師拿出一瓶洗潔精
師：這瓶洗潔精的重量大約是2千克
師放在臺秤上稱驗證。
師再拿出一袋洗衣粉
師：這袋洗衣粉的重量是3千克。
同樣稱驗證
師：你知道我為什么說得這么準(zhǔn)？你們想不想也學(xué)會這種本領(lǐng)？
生：包裝上面有重量的。
師把洗潔精和洗衣粉放在實物投影上讓學(xué)生觀察。
師：這里的凈含量是什么意思？
生：就是去掉包裝后里面物品的重量。
師：讓我們的書本來告訴大家準(zhǔn)確知識吧。
學(xué)生自學(xué)書本第30頁上關(guān)于凈含量的知識。
學(xué)生齊讀什么是凈含量。
師：所以剛才的這瓶洗潔精的凈含量是2千克，而剛才我實際稱的重量是2千克多一些，現(xiàn)在你明白了嗎？
師出示書上幾袋標(biāo)有凈含量的東西，讓學(xué)生說出其重量。
師指著書上的載重圖問：你知道這兩幅張圖又表示什么意思？
生：第一幅圖表示電梯可以載重1000千克的物體，第二幅圖表示這輛卡車可以載重5000千克的物體。
二、 運用知識，解決生活問題
師：同學(xué)們學(xué)得真不錯，下面讓我來考考你。
1、鞏固練習(xí)
�。ǎ保┵I蔬菜（P31想一想3）
�、賹�(dǎo)入
師：你們中有誰和爸爸媽媽一起去買過菜的呀？今天小明和媽媽去了蔬菜專區(qū)，買了白菜、冬瓜、芹菜、南瓜。
�、冢ǔ鍪緢D）小組討論
師：你能根據(jù)圖上表示的意思說一說每種蔬菜各重幾千克？你是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的？
生：大白菜3千克。
生：冬瓜重8千克。
生：芹菜重1千克。
生：南瓜重7千克。
�、劭戳诉@幾幅圖，你能提出什么問題？
生：冬瓜比白菜重多少千克？
師：誰會解決？
生：8-3=5千克
師：還能提什么問題？
生：共重多少千克？
師：誰來解決？
生：3+8+1+7=19千克。
�。ǎ玻┵I水果（P32想一想4）
�、龠^渡
師：小明和媽媽又來到了水果專區(qū)，買了西瓜和菠蘿。
�、冢ǔ鍪緢D）小組討論
師：你能根據(jù)圖上表示的意思說一說西瓜和菠蘿大約重幾千克？你是怎樣看出來的？
生：西瓜大約重4千克，菠蘿大約重2千克。
師：你是怎么看出來的？
生：指針超過4一點就是大約4千克，指針不到2一點就是大約2千克。
師：像這樣指針超過一點或不到一點可以說是大約幾千克。
�。ǎ常� 買大米（P32想一想5）
�、龠^渡
師：小明看到超市的一邊堆著幾袋米，他想知道一共重多少千克？可以算一算。
生算一算。
�、诮涣鳎�
師：你是怎樣想的？
生：每袋25千克，共4袋，所以共25*4=100千克
3、P32 自己看你知道嗎？
三、 小結(jié)
師：這節(jié)課，大家對重量單位千克有了初步認(rèn)識，誰來說一說，今天你學(xué)到了什么本領(lǐng)？有什么想法？
生：我知道了1千克到底有多重。
生：我認(rèn)識了很多秤。
生：我知道了1千克雞蛋大約有17個雞蛋。
四、 課外實踐活動
師：同學(xué)們，今天我們下課后，我們可以回家：
1、稱自己的體重
2、到商店里去看一看，了解哪些物品重１千克。
3、星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看看媽媽買了哪些菜，各重幾千克。再幫助媽媽拎一拎，看看你能拎起幾千克的物品。
【評析】：因為千克這個質(zhì)量單位與生活緊密相聯(lián)，所以給學(xué)生布置一些課外實踐活動可以進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量單位的建立。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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