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數學教學經驗有哪些
如何提高學生學習的興趣有很多種方式方法，下面對其總結一些：
一
激發一些在數學方面有一定困難的學生，通過他們帶動其余的學生，從而形成你追我趕的學習氛圍；
二
分層次制定合理的目標，通過學生一步一步的實現自己的目標，讓他們親自感受成功的喜悅感；
三
布置一些有意義的假期作業，通過自己的親身體驗寫一些心得體會，然后老師挑選一些比較好的發表到博客上，讓大家進一步的討論；
四
作業前置，通過作業前置可以促使學生培養自學能力，也給課下思考提供空間；
五
鼓勵學生猜題，這種方法不是單純的應付考試，而是通過猜題，加強學生知識難點的梳理；
六
語言的激勵，如：“你能做出來”，“你能行”，“老師相信你一定沒有問題”等等激勵性的話語激發學生向上的內動力；
七
讓學生課上動起來，可以通過分不同的學習小組，組與組之間相互競爭，提高學習數學的興趣。也可以通過隨機抽樣的方法來提問學生，讓學生每節課都有中大獎的感覺；
八
創設引人入勝的教學情景，如：
講等差、等比數列時，我們可以說數列的首項就像一個家族的老祖，而公差、公比相當于家族傳承的血脈；
講正弦、余弦函數的圖像時，由于他們的圖像實質上是一樣的，就像孿生兄弟，區別只是出生早晚的問題；
講立體幾何中的棱錐、棱柱時，棱柱就像蜂窩，棱錐讓我們想到鉆石，想到鉆石王老五；
有了這些教學情景，學生的興趣一下子就被提上去了，還怕學不好嗎。
九
讓學生喜歡上你，那他一定也喜歡上數學課，那就一定喜歡學數學，這就是愛屋及烏。這里可以通過實時的真心關心學生，或通過你淵博的知識體系等等來讓學生喜歡你；
十
數學課不單純的講數學，也可以講一些和本節課相關的一些知識，如唐詩、宋詞；
十一
張思明老師講的口訣法，我們學校的燕東林老師經常用；
十二
1、名家名人啟迪
在實施數學教學的過程中根據教學內容的進展情況穿插介紹一些數學界名人名家的研究成果（理論的提出、定理的推出等），研究經歷，生活經歷，以此讓學生去體驗名人的成就感，產生探索研究的渴望，激發學習的興趣。
2、重視每一節課的導入
每一節課的導入對學生學習興趣的激發起著重要的作用，一段精彩自然流暢的導語，一幅生動的畫面，一個學生熟知的情境，一個富有啟發性的提問等等都可能激起學生學習的興趣。
3、創設良好的學習情境
學生學習興趣的高低與學生所處的學習環境有很大的關系。在教學過程中，課堂氣氛要力求輕松活潑，知識的推進要建立在學生已知（已掌握的知識，親身經歷的生活體驗，熟知的事物等）的基礎上，問題的提出要有啟發性學生經過思考能夠回答，師生互動、生生互動進行研討是不可缺少的。
4、分層次設置作業
5、讓學生建立自信
教學過程中教師要根據每一個學生的個性特點采取相應的方法措施指導、鼓勵學生建立我能學好數學的信念。評價學生的學習成績不以分數高低做標準，而以本人進步的大小或掌握了多少知識和具備的能力為標準，讓學生看到自己有進步而自豪。
十三
我覺得還可以穿插一些史實資料，讓他們感受數學的魅力，感嘆數學。我上課時，只要講起這些，學生都會表露出羨慕的神情。
十四
分層次制定合理的教學目標，課堂上實行單元組學習法，讓每個學生參與近來，充分發揮學生的自主性，能動性，學有所獲。
十五
練就過硬的語言表達能力，說話有感染力和煽動性。樹立良好的自身形象。
十六
也可運用數學中的名文佳作來感染學生，從而激發學生興趣。如：數學是迷人的數學是空谷中的幽蘭，高寒中的杜娟，老林中的人參，冰山上的雪蓮，絕頂上的靈芝，抽象思維的牡丹。數學是空間關系的濃縮，數學關系的組合，科學發展的橋梁，人類解開愚昧、走向文明的使者，數和圖編織的圖畫，x、y、z合唱出來的高亢的歌。數學是美的，數學是文化中的文化，科學的精髓，人類智慧的精華，亮麗風景，異草奇葩。數學是神奇的。她會使人眉頭緊鎖，輾轉反側，寢食難安；她會使人頓足捶胸，煩躁難言；她會使人茅塞頓開，拍案叫絕，心悅狂歡。在數學的字里行間充滿著魔光幻影，神秘莫測，在數學的字里行間，充滿著和諧的韻律，抽象的彩虹，讓人難以割舍；在數學的字里行間，閃爍著人類智慧的火花，璀璨奪目，流光溢彩，令人目不暇接。我愛著迷人的——數學！
十七
學生對數學興趣，與教師有著很大的關系。教師要帶著精氣神走入教室，讓學生看到你坦蕩的一面。每堂課不僅要帶著智力、體力去，還得帶著心去。盡力忘我，忘了煩心事，忘了功與利。去了塵埃的一顆心是那么富有魅力，它使你的語言、舉止都超凡脫俗起來。精心的備課才發揮的淋漓盡致。
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